幼儿园小班音乐歌唱活动的教案设计

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1、幼儿园小班音乐歌唱活动的教案设计　　　　设计意图：　　　　本学期我着重探索幼儿对音乐的感受和表现能力在歌唱活动中我首先以感受为主鼓励幼儿创编动作让幼儿动起来并引导幼儿用动作记忆歌词让幼儿更好地感受和表现歌曲《小茶壶》这个音乐活动具有较强的典型性这首外国儿童歌曲歌词浅显曲调简单且有重复演唱的技能要求也不高内容也贴近孩子的生活具有外国歌曲所特有的生活化、简单化、情趣化及可演可玩性　　　　活动目标：　　　　1、学唱歌曲尝试创编动作和歌词　　　　2、初步感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪　　　　3、享受歌唱活

2、动的快乐　　　　活动准备　　　　小茶壶、水杯娃娃各一只大茶壶一只　　　　活动过程：　　　　一、理解歌词　　　　1、出示茶壶和水杯娃娃让幼儿通过比较观察茶壶的形象特征为理解歌词“我是小小茶壶矮又胖这是我把手这是我嘴”打下基础　　　　（1）师：今天老师给你们请来了两位客人（出示茶壶和水杯娃娃以茶壶和水杯娃娃的口吻自我介绍并引导幼儿与它们相互问好）　　　　幼：小朋友对有鼻子、有眼的茶壶和水杯娃娃很感兴趣马上相互打起了招呼　　　　（2）师：请你们说说我俩谁长得又矮又胖（引导幼儿用身体动作表示小茶壶矮又胖）

3、　　　　幼：幼儿一下子就看出是小茶壶长得又矮又胖有的孩子用下蹲表示有的用双手放在肚子前表示我点评了幼儿的动作并引导孩子们相互学习　　　　（3）引导幼儿指一指说一说茶壶的嘴把手分别在里并用身体动作表示　　　　幼：许多孩子用手叉腰表示把手另一只手上举表示嘴动作的幅度都不一样　　　　（4）师做茶壶妈妈给小茶壶的肚子里灌开水引导幼儿听旋律学说最后两句歌词　　　　幼：幼儿对这一游戏化的过程很感兴趣象声词的加入使歌曲变得更加形象王杰小朋友说：“现在我的肚子里都是开水”在音乐的伴奏下孩子们很容易地掌握了最后两句

4、歌词　　　　[评析：将难点一步一步进行分解后能让幼儿更轻松地创编动作、记忆歌词　　　　2、幼儿扮演茶壶按节奏学说歌词　　　　师：你也象小茶壶我也象小茶壶小茶壶们我们来自我介召一下　　　　幼：幼儿基本上能完整地边说歌词边表演师对幼儿的动作进行了点评：有的小茶壶摇摇摆摆有的矮又胖有的脸上笑眯眯的…　　　　［评析：在刚开始时老师便通过打招呼等方法让幼儿对小茶壶产生感情引起了他们的注意学做小茶壶又让幼儿动了起来在这看似表演游戏的过程中幼儿不知不觉理解了歌词］　　　　3、引导幼儿在音乐的伴奏下边说歌词边表演

5、　　　　幼：在音乐伴奏下幼儿能完整地说歌词部分幼儿表演的动作不够到位需老师不断地提醒　　　　4、鼓励幼儿听旋律再次表演　　　　师：小茶壶说你们太可爱了想跟你们一起来玩　　　　幼：这一次孩子们跟上了旋律有表情地进行了表演　　　　［评析：这里出现音乐是为了让幼儿在熟悉歌词的同时感受歌曲旋律为下一环节的歌唱打下基础］　　　　二、熟悉旋律　　　　1、师手捧水杯随着音乐走到幼儿面前（每两小节换一个幼儿）幼儿扮演小茶壶按顺序逐一随节奏给师倒水　　　　师：做了这么久小茶壶老师觉得有点口渴了我来做水杯娃娃谁来做茶

6、壶娃娃倒水给我喝等会儿老师走到谁面前谁就倒杯水给我喝　　　　幼：孩子们做出了滑稽可爱的小茶壶很多孩子还将身体倾倒了给“水杯娃娃”倒水　　　　［评析：幼儿在有趣的活动中感受了歌曲旋律熟悉了曲调但幼儿做茶壶娃娃时身体左右摇摆的幅度不大师须在此加强引导］　　　　2、请一名幼儿做水杯娃娃其余孩子做茶壶娃娃　　　　三、学唱歌曲　　　　1、放慢速度让幼儿试着在音乐伴奏下学唱歌曲　　　　［评析：幼儿对歌曲旋律和歌词都很熟悉师虽然没范唱大多数孩子能唱出歌曲］　　　　2、引导幼儿重点唱准最后两句　　　　幼：老师提醒

7、幼儿“小茶壶灌满开水是喊的”后孩子们都能唱准最后两句的歌词和曲调　　　　3、请幼儿用清晰、自然的歌声表现可爱、有趣的小茶壶　　　　四、创编歌词　　　　1、小茶壶还能干什么（提起我倒酱油）请创编出的幼儿到前面边唱边做小壶　　　　幼：小朋友创编的热情非常高创编出了倒豆浆、倒可乐、倒牛奶并能在前面边唱边表演　　　　［评析：由于这与幼儿的生活经验密切相关在前面一系列感知、理解的基础上幼儿创编出了许多］　　　　2、请幼儿两两结伴交流自编的歌词和动作　　　　幼：孩子们对活动表现出了很大的兴趣积极地与同伴边唱边

8、必须动作　　　　3、交换朋友表演　　　　［评析：在这一音乐活动中我根据小茶壶的特点设计了游戏化的活动过程改变了常规的学唱顺序因而减轻了幼儿的记忆负担使幼儿能更好地投入到创造性之中主动地学习充分感受了歌唱活动的乐趣　　　　我作为活动的主导应在活动中去掉“急躁”针对有创意的动作进行点评幼儿每次表演后进行有针对性的评价突出活动过程的风趣活泼以便目标更好地得以落实］