综合_高考语文复习指导作文

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1、高考语文复习指导：突破高考话题作文的审题“材料+提示+话题+要求”，是近儿年高考话题作文所采用的主要结构形式。话题作文虽然较以前的材料作文对考生的限制少了，但限制少不等于没有框限；审题难度降低，不等于不需要用心审题。海阔凭鱼跃，鱼不能跃入天空；天高任鸟飞，鸟不能飞进水底。从这几年高考作文情况來看，因审题不仔细而导致偏题跑题的作文仍占一定的比例。所以，审题仍是抓好作文的第一要务。那么，如何突破话题作文的审题呢？笔者认为可从以下儿个方面入手：一、审材料话题作文所给出的材料，是经命题人精心挑选，用于启发引导考生思维的媒介。所以

2、材料中往往隐含着命题者的一些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。因此，在审题时，首先一定要把隐含于材料屮的命题者的意图挖掘出来,并据此确立自己的作文方向。“审材料”的关键在于找出材料屮的关键词、关键句，审清材料屮的思想倾向。即材料中暗含的提倡什么、反对什么、赞美什么、批判什么、讴歌什么、鞭挞什么等等。例如2001年全国高考作文题的话题材料：有一个年轻人跋涉在漫氏的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船

3、上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢，艄公又说：“冇弃冇取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。材料中“丢弃”是个关键词，“有弃有取，有失有得”是个关键句。年轻人在人生的渡口必须做出取舍时，将“诚信”抛掉了。尽管故事没有给出结论，但其中蕴含的思想倾向我们应该清楚一一诚信不可抛。这就是命题者的命题意图，据此立意命题，方可准确无误。尽管作文的话题是“诚信”，但文章内容必须围绕“诚信不可抛”来写。然而少数考生写诚信可抛，可见是未审透材料、未看出材

4、料中隐含的观点。再如2005年全国卷III的话题材料：卬乙两个好朋友吵架，乙打了卬一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。乂一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙问卬为什么耍这样记录，甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”关键句是材料的最后一句。“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希累刻痕帮助我铭记。”这句话具冇很强的的思想倾向：忘记仇怨，铭记恩情；忘记才盾，铭记友善；忘记厌恶，铭记感激。它正好暗含着中华

5、民族优秀的文化传统屮“结草衔环”“乌鸦反哺”等美徳。“忘记”意味着宽容、大度和与人为善，“铭记”意味着感激、感恩和知恩图报，但不论是“忘记”还是“铭记”，都要有宽广的胸怀、高尚的情操。“忘记与铭记”是在引领考生正视过去，正确地看待历史。考生只有正确解读了材料的内涵，方能从容应对，写出精彩的文章。二、审提示话题作文的提示部分，起着引领考生的思维方向的作用。能否审清提示,往往直接彩响着考生思路打开的宽窄程度，因此必须引起足够的重视。“审提示”的关键在于围绕提示展开联想和想象，寻找与所给材料相似、相反、相关、相连的作文索材。例

6、如2005年高考浙江卷作文题提示“一叶飘零而知秋，一枝勃发而见春。寻常细微Z物常常是大千世界的缩影，无限往往收藏于有限中。”正如最后一句“无限往往收藏于有限中”所言，作文的提示能让考生展开无限的遐想。萧乾的“儿个枣核”写出一个老华侨的深深乡思，张新民的“两次下棋”确定一个车间主任，鲁迅的“一个圆圈”刻画出阿Q的麻木无知，吴敬梓的“两根灯草”写活了严监生的悭吝本性，奥莱尔的“车厢一•幕”鞭挞了二战的血腥残酷，茹志鹃的“两棵樟树”讴歌了宋庆龄的人格品质……。生活中看似很简单、很平常的小事，却往往能挖掘出极丰富、极深刻的内涵。

7、不是常说“一粒砂粒看世界”，“一滴水能折射出一个太阳”吗？和信只要考生抓住生活中的一些平常小事进行联想、开拓、深思、挖掘，一定能通过“一枝、一叶”发现光怪陆离的大千世界，写出令人惊喜的文章。再如2003年金国高考作文题的捉示:以上是《韩非子》屮的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活屮听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏和对事物认知的正课深浅有没有关系呢？是什么关系呢？，直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事”，这其实是在告诉考生应从相似联想的

8、角度寻找作文材料。在我们的生活中，类似的情况比比皆是：自己家的孩子最聪明，妈妈的话语最可信，故乡的水最甜，家乡的月儿最亮，情人眼中出西施等。高屮教材《邹忌讽齐王纳谏》中妻子以为我美也是如此。“但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况”，这就为考生寻找作文材料开辟了一个新的天空一一相反联想，即不以感情的亲疏來认知事物。这