装配式建筑仿真实训室建设方案

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1、装配式建筑仿真实训室建设方案项目负责人：寿胡滨联系电话：152571903081一、建设的必要性及现状党中央、国务院高度重视装配式建筑的发展，《中共中央国务院关于进一步加强城市规划建设管理工作的若干意见》提出，要发展新型建造方式，大力推广装配式建筑，力争用10年左右时间，使装配式建筑占新建建筑面积的比例达到30%。2016年9月27日，国务院办公厅印发了《关于大力发展装配式建筑的指导意见》，提出以京津冀、长三角、珠三角三大城市群为重点推进地区，常住人口超过300万的其他城市为积极推进地区，其余城

2、市为鼓励推进地区，因地制宜发展装配式混凝土结构、钢结构和现代木结构建筑指导意见还指出，要求引进和培养一批建筑产业现代化高端人才。通过校企合作等多种形式，培养适用建筑产业现代化发展需求的技术和管理人才。开展多层次建筑产业现代化知识培训，提高行业领导干部、企业负责人、专业技术人员、经营管理人员的管理能力和技术水平，依托职业培训机构、职业院校、建筑业企业和实训基地培育紧缺技能人才，持续开展专业技术人才再教育。强化岗位建设，深入实施现场专业人员职业标准统一考核评价工作。建立有利于现代建筑产业工人队伍发展

3、的长效机制，扶持建筑劳务企业发展，着力建设规模化、专业化的建筑产业工人队伍。二、装配式建筑教育现状建筑工业化要求学生有跨学科的知识和技能，既要懂土木工程专业知识技能，又需要掌握建筑学知识技能，同时掌握信息化手段进行整合。建筑工业化强调标准化和高效率，因此工程类专业的学生需要熟练掌握建筑领域信息化工具，适应工作中的信息化操作。除了懂工程、懂画图，还需要强大的实践能力。建筑工业化是实现可持续性发展的推动力之一，建筑工业化需要工程类专业的学生认同和实践可持续性发展的理念。中高职及本科院校始终担负着社会

4、高技能人才培养的重担，就建筑工程类专业而言，院校在教学过程中需要将理论教学与实践操作紧密结合，相辅相成，学生在掌握理论基础的同时，利用实践技能操作进行锻炼，使其真正地理解原理、掌握技术，成为社会需要的高质量人才。然而，从目前的教学现状来看，理论教学与实践教学的真正结合还存在很大的局限性。理论与实践教学环节中的开放性、可控性、延展性以及信息化应用程度均有待提高。受客观条件影响，校内实践操作机会少，理实结合授课进程缓慢。加强建筑工程专业教学中的实践操作，对于中高职及本科院校培养高质量应用型人才具有很

5、大的促进作用。三、虚拟仿真技术在装配式建筑教育中的运用2装配式建筑在我国，得到了大力的推广和发展，各省市都推出了相应的装配式建筑政策和试点城市，然而，转化配建筑人才培养，却在高校中依旧没有停滞不前，很多院校都没有开设相关专业和课程，究其原因是因为装配式建筑实训存在一定的困难。通过虚拟仿真技术，将平时无法装配式施工现场知识和内容，通过三维技术和人机交互技术研发，学生可通过电脑像游戏一样操作，了解装配式建筑从设计、生产、运输、施工、管理等装配式建筑全过程。其特点（1）打破传统，实现三维立体的装配式建

6、筑教学与实训。传统教学大多以书面教学、黑板教学为主，无论老师讲的如何生动形象，但抽象的知识还是难以被学生所认识、掌握。出现的现象是老师卖力讲解，学生则是“摇头晃脑”，知之甚少，解之甚浅。三维仿真教学的出现，将原本抽象化的东西立体呈现出来，甚至一些微小而重要的细节也能放大展示，这给学生呈现了视觉、感觉上的冲击效果，使课堂上的教学更加生动与形象，知识的传递更能进入学生的学习世界。（2）知识整合，增加教学连贯性，了解装配式建筑施工的全过程及管理。传统的教学中，对于各专业知识的教学采用的是分式教学模式，

7、导致在教学上知识点的零散化与碎片化。老师教授了多方面知识，学生记忆中也积存了大量库存，但还是有学生提出“我什么也没学到”的概念。知识整合将分散的知识点用一条主线进行串联，形成完整的知识链，老师教授知识线，学生可以将信息从开端到结尾一体化吸收，增加教学知识的连贯性，同时也避免教学知识的遗漏及知识的重复讲解。（3）粉碎“路障”，完成教学的穿梭与穿越。由于装配式建筑工程的特殊性，在我国刚起步，其装配式建筑教学也存在着各种“路障”，如工地少，无法短时间找到实训工程；工程危险大，如构件吊装、灌浆等内容，学

8、生无法直接操作；建筑工程工期长，无法进行工程全过程的教学；同时在工程中各工种的工作内容，只能碎片教学，这些情况对于学校的教学与学生的实训影响甚大，通过虚拟仿真教学，可以模拟整个施工过程，不仅可以就整个工程进行知识教学，同时也能通过软件实训，学习与掌握相关知识。四、装配式建筑虚拟仿真实训软件介绍1、建筑装配式施工虚拟仿真训练系统介绍（1）系统介绍装配式建筑虚拟仿真系统结合国内知名的装配式建筑企业用人要求和真实项目案例开发学生可通过电脑像游戏一样操作，了解装配式建筑从设计、生产、运输、施工、管理等装