装潢艺术设计专业《人体工程学》课程教学大纲

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1、装潢艺术设计专业《人体工程学》课程教学大纲根据培养目标和教学计划特制定本大纲（三年制适用）一、课程名称：《人体工程学》二、课程编号：62011三、课程的性质、目的与任务《人体工程学》是装潢专业的一门专业选修课程。它主要讨论人与环境的交互作用和人的行为的设计知识，是从事室内设计专业的学牛必须具备的基础知识。木课程的目的是使学生掌握人的部分心理活动过程以及所表现的行为与人体测量学的内容和方法、人体静态尺度、动态尺度与空间的协调关系、环境行为与室内设计的关联，并为后续课程及今后工作提供必要的理论知识。木课程的任务是使学牛独立把握空间尺度及家具尺寸，使设计有“度”可依，培养

2、学牛理论联系实际的能力。四、教学基本要求1、教学内容分为了解、理解、掌握三个层次，其中要求掌握的部分为重点内容。2、能深刻理解基本概念与基本定律。3、具有将部分心理学知识与实际环境相结合的能力，并对心理现象所产生的行为进行分析并掌握。4、能正确应用基本定律对百分位进行标准选用。5、能为室内设计和室内活动空间选择合适的人体测量数据。6、能分析如何根据人的需求，按照人和环境交互作用的观点去从事室内空间创造。7、能分析行为、视觉、听觉、肤觉、嗅觉等感官的特点，并对其进行不同环境设计的标准选用。8、能分析居住行为、商业行为、餐饮行为、人际行为对室内空间的影响与限定。9、能应

3、用所学理论知识解决简单的室内空间问题。10、通过实例、习题、论文的训练，培养学生的分析、测量、设计、文字表达的能力，使设计合理而新颖。五、本课程在教学中与其它相关课程的联系与分工在学生学习了《室内设计》、《家具设计》的基本理论、基本原理和作图方法的基础上，学习《人体工程学》课程，本课程为主干课程提供必需的理论知识。因此，它是装潢专业中一门必选课程。六、教学进度安排汇总表本课程教学时数为24学时，英中讲授24学时，实践0学时。章节内容习题课时数实验时数其它共计时数讲授时数—概论22二心理学知识22三人体测量学知识22四行为与环境22五视觉与环境、听觉与环境22六期中考

4、试22七肤觉与环境、嗅觉与环境22八居住行为与户内设计22九商业行为与店堂设计22十餐饮行为与餐厅设计22十人际行为与室内交往空间设计44七、教学内容要点1、概论本章要求了解人体工程学的由来与发展、人体工程学的研究内容及应用；掌握人体工程学的命名与定义。本章的重点、难点是人体工程学的命名与定义。2、心理学知识本章要求了解感觉的类型和作用、知觉的种类、知觉暂留；理解向光性和私密性；掌握心理与行为、思维形式及想象、领域和个人空间等基本知识。本章的重点是心理和行为、思维形式、领域和个人空间。难点是实际设计中心理和行为的具体分析和应用；思维过程的分析；对领域和个人空间的区分

5、。3、人体测量学的内容和方法本章要求能正确应用基本定律对百分位进行标准选用；能熟练地进行人体测量并掌握人体测量的内容。本章的重点是人体测量的内容和方法；百分位、人体尺寸的相关定律。难点是百分位的确定与标准选用。4、行为与环境本节要求了解环境行为特征；掌握人的行为习性、行为与室内空间分布、行为与室内空间尺度、行为与室内空间设计概念。本节的重点是人的行为习性。难点是行为与室内空间分布、行为与室内空间尺度、行为与室内空间设计概念在实际中的具体应用。5、视觉与环境、听觉与环境本节要求了解视觉特性、声音与听觉、听觉特征；掌握光线与视觉、形态与视觉、空间与视觉、室内噪声控制与隔

6、声、室内音质设计。本节的重点是光线与视觉、形态与视觉、室内音质设计的掌握。难点是空间与视觉、室内噪声控制与隔声的问题。6、肤觉与环境、嗅觉与环境本章要求了解皮肤感觉、温度觉与室内热环境、痛觉与室内环境、嗅知觉、嗅觉特性；掌握触觉与环境、嗅觉与室内通风。本章的重点是嗅觉与室内通风的掌握。难点是触觉与环境的关系以及设计定位。7、居住行为与户内设计本章要求了解家庭活动效率和特征；理解居住行为与户内环境设计；掌握居住行为与户内空间中的空间秩序、空间尺度；能够对物质环境进行分析。本章的重点是空间尺度的掌握与合理设计。8、商业行为与店堂设计本章要求了解消费行为与购物环境；掌握店

7、堂空间形式和特点、店堂空间组织与环境氛围。本章的垂点是店堂空间形式和特点的掌握。难点是店堂空间组织与环境氛围创造的掌握及其应用。9、餐饮行为与餐厅设计本章要求了解餐饮行为与饮食环境；理解餐饮动机与餐饮环境氛围；掌握餐厅环境设计概念;本章的垂点、难点是餐厅环境设计中空间的每一项细节设计的掌握及其应用。10、人际行为与室内交往空间设计木章要求了解人的需要、人际交往、人际行为、人际距离；掌握起居行为、服务行为、商业行为、洽谈行为、社交行为与交往空间的关系与尺度。木章的重点、难点是人际行为与交往空间知识的掌握以及在相应空间中的应用。八'教学中应注意的问题1、注重培养学生