语文表达运用专题备考指导与训练（一）

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1、语文表达运用专题备考指导与训练（一）“扩展语句，压缩语段”类试题解法指导与训练贵州杨廷坯扩展语句［题型展示］2006年各地高考语文试卷中，“扩展语句”的题型主要有以下儿种：（一）情境丰富类扩展。这类试题人多要求对所提供的情境加以丰富，使之更符合表达要求。比如：例1.给“写得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）（江西卷第22题）例表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！（1）表达的是“嘲讽”：。（2）表达的是“威胁”：o（二）添枝加叶类扩展。这类试题给出要扩展的语句的主十或关键词语

2、，然后根据提示进行扩展。比如：例2.科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式（如下图），请你用简洁的语言表述这一模式。（广东卷笫2（）题）观察（经验事实）匹稣I科学定律（三）补写、续写类扩展。这类试题给出一段文字，要求补写总结性或过渡性的语言，或者耍求续写收束性或点题性语言。比如：例3.为下面的短文续写一个画龙点睛的结尾。（福建卷第17题）创造时尚的人一天，在英国小镇莱切，一个青年人走到一家化工厂楼下时，被楼上倒下来的一桶化学物质弄脏了头发•他没钱去理，就那么留着，红红黄黄的留了几天，惹得大街上许多青年人纷纷追逐，然后又去效仿。

3、结果，有家理发店抓住时机，专门找人研制出各种染发的颜料,满足了新奇者的愿望。这一现象一直扩大到全球，成为一种典型的时尚。在巴西，一个乡下女孩进城时，她的姥姥在她的裤子上绣了几朵花，这本来是很土很落后的手工艺，早就被淘汰了。可老太太实在没钱打扮自己的孙女，只能力所能及地绣上几朵花。但没想到，那时候城里的女人正为“没得穿”而发愁，她们看到女孩子的裤子时，不觉眼睛一亮，爱美的城里女人纷纷效仿。于是，满大街是绣了花的裤子。这种裤子先是在欧洲流行，后来又传到了亚洲。（四）创造发挥类扩展。这类试题大多只提供一种情境，要求考牛根据此情境，充分发

4、挥想象，写出合呼此情境的文字。比如：例4：现在有一位你最喜欢的作家来学校举办文学讲座。作为听众，请你完成下而两题。（浙江卷第23题）（1）向这位作家谈谈你读了他某一作品的感受。（不超过1（）（）个字）（2）向这位作家提一个能引起师生兴趣的问题。例5.北京、广州等城市最近兴起了一种名为“图书漂流”的读书活动。一些公共场所书架上的图书贴着纸条，纸条上写看“您可以随意収阅，读完后，请把它放回'漂流书架’；您如果有想放漂的图帖，也可随时上架”。请你也“放漂”中国古代四大名著中的一本，写一段话以引起读者的阅读兴趣，并提醍他继续参与“图书漂流

5、”活动。要求字数在9（）字以内（含标点符号）。（广东卷第21题）［技法指津］“扩展语句”题侧重考查考生的联想和想象能力。复习时，一要尽可能多地储存各种类型、各种话题的材料，供随时调用或者同类转换Z用；二耍增强审题意识和审读原文意识。要充分开掘题干中的信息，全而把握题意；同时仔细推敲上下文，揣摩命题人的意图，从而找准解题方向和解题切入点。答题时，要尽力拓展思维，力争做到“神游万仞，精鸳八极”。在语言上，表述要准确、规范、生动，优美流畅（标点也要正确无谋）。要展现健康积极的思想，表达真情实感或者生活的哲理，切不可主次不分，乱扩一气。授

6、好能使用一些修辞方法，并且多设计几个方案进行比佼，使扩展后的语句能体现完整而明确的思想，把原句的意思表达得更充分、更丰富，同时要保证前示衔接自然，连贯有序，角度合理，层次严密，色彩一致，语境统一。下面为同学们介绍儿种解题方法。1.添枝加叶法：适用于语法类扩展或创造类扩展。对句子的主T•进行修饰、限制、说明等附加成分的添加，或者将一个单句变成由多个分句组成的复句。2.描绘渲染法：适川于修辞类扩展或情境类扩展。借助修辞格对某事物进行描绘渲染,突出该事物某方而的特点，使人产生联想和想彖，从而具体生动形彖地感知事物。3.画龙点睛法：适用于

7、情境性扩展或逻辑推理性扩展。主要通过抒情手段或议论语言对所设情境从本质上进行揭示，对重点意蕴进行探究，直接展示心灵世界。1.定位填补法：适用于消歧类扩展或改造完美性扩展。将已定的主体根据某种要求进行拆分然后重新组合，从而创设——种新的意境；或者在已给定的主休句上填补内容，使句子更加完美丰富。2.逻辑推理法：通过对语句间关系的揣摩，推导出一定的理念、认识、评价等等。3.由形化神法：主要针对图表转换文字类扩展。根据所给的图表，按要求或捉示将其扩展开来，从而说明图表的内容或揭示图表所隐含的意义。现场练习11.根据“南方初春的III野使人

8、联想到生命”这句话进行联想和想象，把它扩展成一段内容更加丰富完整的文字，不少于50字。2.以“阳光”为表达重点，再加上小草、禾苗、树木等景物，按下列不同的要求各写一段话，每种至少要运用一种修辞方法，50字左右。（1）表现“内心的喜悦”：（2）表现“