语文：散文阅读技法指导

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1、散文阅读技法指导（上）散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁，专指用凝练、生动、优美的文学语言写成的记人、叙事、写景、状物、说理的短小精悍的文章。散文可分为敘事散文、抒情散文、说理散文三大类。其主要特点是“形散而神不散”，具体体现在：（1）作者把口己对牛活的感悟或至深的牛活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出來；（2）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（3）从细处落笔，小中见大；（4）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（5）行文自由，结构灵活。《语文课程标准》指出：“在通读课文的棊础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲

2、重要词句在语言环境屮的意义和作用”、“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品屮感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品屮富于表现力的语言。”屮考散文阅读均以此粘神来作为命题的依据。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。（一）了解背景，透视创作意图。作品是社会的折射，内容是背景的产物。有不少散文的创作，往往受环境的影响。因此，了解文章的相关背

3、景，是阅读鉴赏散文的一把钥匙。如张抗抗《地下森林断想》一文，虽然作者血对大自然创造的地下森林奇迹展开了丰富的想像，用优美牛动的语言描写了地下森林的形成历史，让我们从屮感受到地下森林的顽强不屈的生命力，感受到作者对地下森林的无限景仰之情。但是要真正地理解作者的创作意图，作品所蕴含的时代粘神，我们必须要了解一下作者写此文的背景。本文写于1980年，止是十年“文革”结束不久，我们国家刚刚经历了—场巨大的浩劫，人们既对往事痛心疾首，又对未來充满希望，所以作家就会带着一种特别的心关照周围的社会和自然。虽然文章对“文革”只字未提，但是作家在文屮

4、所写的地下森林所遭的破坏与毁灭、坚韧与顽强都无声地打上了时代的烙印，暗示中华民族在经历浩劫与打击Z后仍然保持民族不屈的灵魂与粕神。结合背景，透视创作历程，了解作者的创作意图和思想感情，这是阅读散文的一种重耍方法。（二）把握内容，概括主题散文取材广泛，行文白由，不受时■间、空间的限制，因此把握内容，概括主题成为中考散文阅读的主要考点之一。如何把握散文的内容与主题呢？同学们可以从这样两个方面入手（1）找到文屮的屮心句和暗示主题的提示语、关键词语，从屮概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料

5、表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要农达的主题思想。如冰心《生命》-•文，我们只要抓住作者积几十年经验而写成的精警之句：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四吋，在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢牛命。”就能提炼出“牛命不止，奋斗不息，要保持豁达乐观的心态”的主题。再如王鼎钧《那树》，文中没有直接出现揭示主题的中心句或词语，但是我们可以从文中大树常年造福人类却最终被人类砍伐的不幸遭遇的众多材料中來提炼作者的观点、态度与情感，那就是含蓄地表达了

6、作者对大I'l然宝贵生命惨遭崔杀的痛惜与忧虑，对都市文明发展的利弊、人与自然关系的深沉思考。【同步品读】风信子的花语彭小妮有一种叫风信子的花，我原以为它是一种类似蒲公英的花。今天，我才知道关于风信子的传说。美少年海辛瑟斯是希腊神话中的植物神，他因被误伤而失去了生命，在他的鲜血染红的十-地中开出了一朵美丽的花，这花就是风信子。它的花茎上长着一串串小铃铛似的花朵，风吹过时，每一朵花显出飞翔的姿态！海辛瑟斯的生命没有消逝，风信子是他的化身，他还在为这个世界呈现着美，风信子是他怒放的生命Z花！所以，人们赋予花信子的花语为：“只要点燃牛命Z火

7、，便可同享丰盛人牛”。它是牛命牛牛不息的象征°生命有吋真的很脆弱，一次意外、一次灾难，就可能会止我们失去生命。我们不能如海辛瑟斯将牛命化成风信子，所以，我们必须珍爱牛命。在这爱的世界里，不会遗弃每一个人，只耍一息尚存，就有希望重燃牛命Z火。在地震后的废墟中，人们在寻找，在呼唤生命重归，在为遭受苦难的生命祈祷：坚持、坚持、永不放弃生的希望。是啊，这有情人间，是值得你力分留恋的，让你保附着生命微弱的火种，立到寻找到你。多少人还在等待着将更多的爱给你，耍在更长久的H子里与你同享牛的欢乐。在苦难Z后里生的牛命，必然如风信子一般，获得永牛。所

8、以，经受苦难而亜牛的同胞，也定更懂得感恩，感谢在废墟中将你高高举起的双手，感谢每一个为你祈福的心愿，感谢从四面八方为你汇聚的爱和援助。我们也看到了那些用口己的身躯护卫着幼小牛命的伟大母亲。看哪，这里没有悲痛，没有泪水，娇小的乳儿还在女