英语中考作文复习指导

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1、关于英语中考书面表达题复习方法的建议姑田中学童丽华写作是衡量英语学习者能力的重要标志，是新课程标准中提出的四种基木语言技能之一，因此书而表达是初中英语教学的重耍组成部分，也是中考必考内容。学牛能否运用已有的英语知识与技能进行书而交际在写作中可以得到充分的体现。所以毕业班教师应对白己的书而表达教学进行反思和总结，找出教学的盲点和弱点，并实施有效的解决策略。一、现状分析：（一）中考考题现状：纵观近几年的中考试卷，书面表达考题呈现这样一些特点：1.题材内容丰富多样，注重对学生思想情感的渗透，具有一定的教冇

2、性和思想性；2.涉及的素材是学生经历过或可能经历到的，给了学牛口市发挥的空间，有利于他们表达口己的真实感受；3.命题贴近学生生活，体现人文关怀；4.试题贴近时下的新闻和热点，有一定的实效性；5.设计的问题情境真实向然，符合学生的年龄特点和生活实际；6.控制性与开放性相结合，有放有收；7.试题的体裁呈现复合性。（二）学生的答题现状：学牛总体的语言质量不高，高分作文不多；作文一项得0分或第五档分数的人数较多。主要问题在于：1.审题不仔细，在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2.思路不清晰，东拉

3、西扯，写不到点子上。3.对英语的基本句型掌握不熟练，受母语表达习惯影响，用英语表达的能力较差。4.语言的基本功不扎实，病句较多。5.词汇量有限，单词的拼写错误多。6.书写不规范，字迹潦草。二、教师如何指导学生写出高分书面表达？英语写作能力主要包括两种能力：一是用词造句，布局谋篇的能力；二是观察事物、分析事物的能力。写作水平是学生两种能力的综合体现。它不仅耍求学主在写作过程中耍点齐全、格式止确、行文连贯，而冃语言表达要地道，句子结构要合理，文章内容要通顺。写作水平就是学生综合运川语言的能力。根据新课程

4、标准的耍求，为使学牛能写出4交高水平的巧面表达，教师应做如下引导:（一）写作能力的引导1•学会使用较高级的词汇1）同义词法：英语中表达相同意义的词汇很多，有的比较常见，属于初级词汇；有的稍难，属于较高级词汇。写作时使用较高级词汇会让文章增色许多。例如、一般：Myschoolisinthewestoftheschool.高级：Myschoolliesinthewestoftheschool.2）反义词法：有时还可以川高级的反义词来替换初级词汇。例如、一般：Youcaneasilyrememberthe

5、sewordsifyouusethemeveryday.高级:You'11havenodifficultyrememberingthesewordsifyouusethemeveryday.3）构词法：英语中一个词往往属于一个家族，每个家族中的单词意义相关，但词性不同。例如,一般:Mylittlesisteriseightyearsold.高级：Mylittlesisterisaneight-year-oldgirl.4）同义结构替换法：英语中很多实用地道的短语，用在写作中可以让文章的味道更浓。比如

6、，thanksto,Generallyspeaking,ingeneral,asaresult,asfor,ontheotherhand等。2.学写优美流畅的句子1）止确构建简单句：写好作文的第一步，要会写正确的简单句。简单句有五种基本类型：S（主语）+V（谓语）,S+V+O（宾语）,S+V+O+宾补，S+V+O+人+物，S+系动词+表语。2）恰当使用复合句：如果一篇作文一律用简单句，犯错的儿率会减小，但难免过于平淡。恰当正确地使用少量复合句，可以增强文章的色彩。3）恰当使用分词结构：分词结构做状语

7、比用状语从句或并列句简练，尤其用来表示伴随吋，可以让描写更加生动活泼。例如：Feelingtired,Iwenttobedearly.4）长短句结合：用单调的语调讲话会让听众感到乏味，写文章也是如此。在写作中注意长短句的结合，可增加文章的节奏感和韵味。5）尝试特殊句型：感叹句、强调句和倒装句可以传达强烈的思想情感，让文章增加色彩。例如，普通句:Thebellisringingnow.倒装句:Theregoesthebell!6）适当引用格言谚语：恰当地使用格言谚语会使文章更具说服力，并能形成个性，写

8、出亮点，写出文采。3.学会写段落1）主题＜.J（Topicsentence）：写段落的第一步是确定主题句，也就是该段落的中心思想。主题句可以出现在段落开头、中间或结尾，也可以隐含于句子中。一般來说，段落以主题句开头更便于读者了解夭^思02）支撑句（Supportingdetails）：主题句写好以后，要使用恰当的细节或例子来支撑它。一般一个主题句应该使用2-3个例子来加以说明或证明。4.学会构建篇章-•篇文章的结构与段落类似，包括：主题段、支撑段和结尾段。主题段点明文