英语试题练习题教案学案课件高三英语学法指导与语法难点

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1、高三英语学法指导与语法难点(一)一高考英语试题的主要特点如杲你想在高考中取得好成绩,总复习确有成效,你就必须对高考试题的主要特点有一个清楚的了解。1•试题的基本难度不变英语试题在题型,难度,测试范围,及区分度上都将与近儿年一致,因为无论全国试题或地方自命试题都是按考试人纲命制的。随着新教材的使用和新课标的执行,高考英语肯定会有变化,但基本的考点,题型不会有大的变化。2•重视实际使用英语能力的考核。现在的高考主要考查语言运用,即在实际生活屮听说读写的能力。换句话说,如果你的听力好,阅读强,写作也不错那在英语高考中就

2、能拿一个高分。如果你只知道一些语法知识的细枝末节,而听、读、写都没怎么练,那你在高考中肯定是英雄无用武Z地,分数上不去。3•突出语篇的作用,在活的情景中考查。所谓突出语篇的作用,即通过语篇考査听、读、写的能力,而不是孤立地、无上下文的单句式的考查。4•考英语还要考思维能力和综介文化索质英语卷不仅仅在考英语,儿乎每一个试题都渗透着对观察、分析、记忆、想象,推理,判断和综介能力的测试,以及对学生全面文化素质的考查。试卷屮上要试题都是在对话和短文中进行考核的,都有具体的语境,都需要分析,推测和概括。所以,只会死背句型,

3、不善推理判断,记忆不准确,知识面乂窄,这样的学牛在高考面前就会显得力不从心。5•阅读理解能力是重点检查的能力高考对英语听说读写诸项能力的测试并非均衡对待,而是按照教学大纲的要求,突出了对阅读能力的测试。这不仅表现在阅读理解题在试卷中占的比重最大(40分),还表现在阅读能力是决定听力,完形填空、帖而表达、单项填空等题型答题效果的最基本的能力。强调对阅读的检测也符合中国人学习英语的规律。阅读是目前中国人学习英语的主要方式,阅读乂是获取较综介,较复杂,较深刻信息的手段,突出考察阅读能力是完全正确的。6.强调某础知识和某

4、本技能的学握。高考作为一种选拔性的考试,虽然有难题,但主要考的仍是基础知识和基木技能。基础的东西掌握好了,才可能把试卷屮的屮低档的题做对,也才有可能攻克由诸项基础知识综介而成的难题。高考成绩的高低,主要取决于某础知识和基木技能的掌握。那种在总复习中一味追求难题、怪题,而忽视基础知识的落实与基木技能训练的作法,实在是与高考命题主导思想背道而弛。二语法知识易错点本部分共85条,对中国学牛在英语语法方而容易产牛错误或混淆的地方作了有针对性的提示,而不是系统地讲解语法知识,这对学生抓住要点重点是有帮助的。1.名词变复数的

5、特殊形式child―children,foot—feet,man一-men,mouse-一mice,stomach—stomachs,tooth■一teeth,woman—women,sheep—sheep,deer―deer,Chinese―Chinese,amandoctor—mendoctors,awomandoctor…womendoctors,looker-on—lookers-on,grown-up——grown-ups误:Therearemanywomanteachersinmyschool.1E:

6、Therearemanywomenteachersinmyschool.1.常考不可数名词advice,baggage,equipment,information,luggage,furniture,fun,weather,knowledge,jewelry,progress误:Whatafineweatheritis!正:Whatfineweatheritis!2.可数不可数均可,但意思不同experience经历(可数);经验(不可数)room房间(可数);空间(不可数)exercise练习(可数);锻炼、运

7、动(不可数)误:VisitingtheGreatWallisunforgettableexperiencetome.正:VisitingtheGreatWallisanunforgettableexperiencetome.3.只能修饰可数名词的有:few,afew,many,agreat/goodmany,alargenumberof...K:Thereisalargenumberofwaterinthehole.正:Thereisagreatdealofwaterinthehole・4.只能修饰不可数名词的有

8、:little,alittle,much,alargeamountof,agreat/gooddealof...误:Thereareagreatdealofpeoplelivingthere・正:Thereareagoodmanypeoplelivingthere.5.町数不可数都可修饰的有:alotof,lotsof,plentyof,alargequantityof,

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