2010年高考英语学法指导与语法难点

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1、2010年高考英语学法指导与语法难点}第d二e教P育u资源/网B    高三英语学法指导与语法难点(二)  一关于英语总复习的几点建议  (一)学会自主学习  所谓自主学习,就是学生具有学好英语的欲望,在老师的指导下能自己确定目标,自己安排进程,自己设计活动,自己寻找材料,自己监督自己,自己总结经验。课上课下听老师的话是对的,但要有主动性,作学习的主人。  坚持实践第一,以使用英语为主。简明扼要地对学过的知识进行归纳总结是必要的,但决不能用很多的时间去钻研语法规则。应该把大部分时间用在阅读、写作

2、和听力的练习上,即应用语言上,尤其要加大和突出阅读的训练。使用英语的能力是在使用英语的实践中产生和提高的,并不是靠老师给讲会的。Englishisbestlearntwhenalwaysusedinmeaningfulcommunication.学习英语要坚持模仿为主,理论分析为辅,不要过分钻研为什么。有的同学在学习英语时,采取”君子动口不动手”的态度,一味在那里琢磨理论,而不是抓紧时间动手写写,找出文章赶紧看看或打开录音机听听。这样的同学最终使用英语的能力不会有大的提高。  (二)抓好基础题  

3、无论什么考试,基础的东西都是最重要的。英语高考也不例外。考生应努力做到保证拿到基础题的分,力争难题的分。在复习中,一定要结合实际情况安排练习的难度。如果水平不是很高,就一定要以练习基础题为主,不要嫌容易,不要跟别人攀比。要把基础词汇、基本句型弄扎实,要做到懂、会、熟。越临近高考越要降低难度。有人以为做多难的练习就能达到多高的水平,其实并不是这样,这也取决于原来的基础。  (三)把《考试大纲》上的词汇表掌握好。  词汇表是高考命题的基础,是应该重点掌握的词汇。词汇表上的许多名词可归类为阅读词汇,这类

4、词知道意思,会拼写即可。但动词、介词、连词及其他常用名词等则必须做到四会。学习词汇表不要照搬词典,词典的解释太繁杂了,高考用不上。  (四)重视总结做题规律和扩大知识面。  背诵短文,例句,甚至例题好处甚多。天天练,最终会见成效,但不要渴望迅速成功,因为语言的提高是慢工夫。停一天等于前三天白练。只有那些坚持不懈,埋头苦干,永不退缩的人才有希望到达光辉的顶点。  二语法知识易错点  1.it,that,one,theone,theones,those  Mypenwaslost.Icannotfin

5、dit.(同一物体)  Mypenwaslost.Ihavetobuyanewone.(同类不同一)  ThepopulationofShanghaiismuchlargerthanthatofTianjin.(不可数名词)  ThispenisnottheoneIlostyesterday.(特指)  ThepensarenottheonesIlostyesterday.  ThepensarenotthoseIlostyesterday.  误句:TheweatherinBeijingismu

6、chcolderthantheoneinShanghai.  正句:TheweatherinBeijingismuchcolderthanthatinShanghai.  2.each,either,both,neither,every,all  Treesareplantedoneither/eachsideofthestreet.  Treesareplantedonbothsidesofthestreet.  Treesareplantedonevery/eachsideofthesquar

7、e.  Treesareplantedonneithersideofthestreet.  Treesareplantedonallsidesofthesquare.  误句:Youcantiethehorsetoeveryofthetwotrees.  正句:Youcantiethehorsetoeitherofthetwotrees.  3.any,either  Ihavethreebooksandyoucanchooseanyone.  Ihavetwobooksandyoucanchoo

8、seeitherone.  误句:---Whenwouldyouliketocomeovertomyhouse,SaturdayorSunday?     ---AnydayisOKwithme.  正句:---Whenwouldyouliketocomeovertomyhouse,SaturdayorSunday?     ---EitherdayisOKwithme.  4.another,theother,theothers,others  Anotherstudentcam

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