英语教学中课堂讨论有效策略探微

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1、英语教学中课堂讨论有效策略探微■英语论文英语教学中课堂讨论有效策略探微鲁艳荣(句容市第三中学/江苏句容212400)摘要：课堂讨论是一种常用的英语教学方式。本文结合教学实践，从有效设置讨论话题、培养学生语言能力、激发学生创新思维、培养学生创新意识和采取讨论激励评价五方面入手着重探讨了新课程理念下英语教学中课堂讨论的有效策关键词:英语教学；课堂讨论；有效策略中图分类号:G633文献标识码:A文章编号1005-6351(2012)-07-0017-01有效的课堂讨论，能使学生巩固、加深所学知识,提高语言表达能力以及分析问题、解决问题的能力；可以让学生学会

2、交流，学会合作，养成敢于提问、勤于思考、乐于倾听并尊重他人意见的良好个性;同时还有利于培养学生的创新意识、探索精神和自主学习的习惯。那么，如何在高中英语教学中进行有效课堂讨论呢？有效设置讨论话题课堂讨论必须与课文内容有机地结合起来z关键在于有效设讨论话题。也就是根据学生的水平设置一走难度，需要学生力所能及的讨论话题。讨论话题的设—般选择难度较低，大多数同学可以稍微动脑子就能够发表自己的看法，再加上老师的正确引导，全班讨论就这样形成了。由于学生对接下来要学的课文产生了兴趣，教师就可以趁着这个热烈轻松的气氛自然地过渡到课文内容中，或是开展小组讨论。例如,

3、学习《广告》这一课时,笔者从"Doyoulikeadvertising?"入手。学生们马上回答〃Yes〃或〃No〃，然后再问〃Why?〃。这时学生会把注意力集中到这个问题上来，并急切地想往下谈。由于这个话题本来就是学生比较愿意拿出来和大家分享的，所以课堂气氛比较热烈。有了这样的气氛,第二和第三个问题虽然涉及了一些稍困难的表达方法，因为广告是学生非常熟悉的内容，而且也有许多喜欢或是不喜欢的原因和理由，这个问题的提出弓I起了学生的共鸣，讨论得非常的热烈。在讨论和回答的过程中，一些比较难的表达方法也不知不觉地从学生的口中说出来。二、培养学生语言能力英语是一

4、门实践性较强的学科。在高中英语教学中”开展课堂讨论能很好培养学生的主体意识，变知识获得的被动接受者为主动参与者。学生应在听说读写中”通过反复实践和大量操练来获得综合能力的提高。在课堂上，学生就与课文相关的内容进行讨论，既加强了对课文的理解，又促使学生更积极地参与阅读活动。给学生提供良好的实战练习的机会，训练学生的英语思维能力，培养学生用英语思考、说话的习惯，使读、说两种语言技能得到了较好的训练从而提高学生的听、说、读、写语言综合能力。在讨论中,教师会选择重点的语言形式z设计适当和语言交际活动来帮助学生学会使用这些重要的语言形式。学与思、学与论的结合，

5、它对于巩固和加深已学知识起着重要的作用。例如，GreenWorld的语法重点是宾语从句,所以在上它的阅读课文TheBirthofaScience,设置讨论主题时z尽量选择能用"IthinkJagree；wedon'tthink,Idoubt丄et'sfindoutJhavenoidea……〃这些结构来回答，也可以在黑板上写上这些句型，要求学生在发表自己看法时,尽量用这些句子结构。三、激发学生创新思维教师布置学生课堂讨论，一定要抓住讨论的契机,把课堂讨论放在学生思维的敏感区。只有当学生的思维处于〃愤〃〃匸非〃的状态，即〃心求通而未得〃〃口欲言而未解〃之

6、时，才能进一步调动学生思维的积极性，才可以闪烁创新思维的火花,才能使学生经过课堂讨论后都有所收获,有所发展。例如，在讲授"Unforgettableexperiences"时r讨论前可以询问同学是否有过最难忘的经历：如果有，是什么样的经历，对自己造成了什么样的影响：如果没有，那么什么样的事可能成为他们最难忘的事，他们最期待什么样的经历。又如，在讲授"Artandliterature"时，课前则可以询问学生他们最喜爱的艺术作品或文学作品有哪些,喜欢的艺术家或作家是谁，自己对文学艺术的看法，是否有愿望成为艺术家等等。这样让学生有思考和讨论的方向。四、培养

7、学生创新意识教师应创造机会使学生感受到成功的喜悦，培养学生的创新意识。让学生展开想象的翅膀，在活动中充分展示自我，明白英语与生活是息息相关的，并让学生多说说生活中的英语问题，并给予引导和鼓励，让学生体会到英语给他们带来的成功和快乐,培养创新精神和实践能力。例如在学习Book7Unit5Travellingabroad的Reading"KEEPITURXIELEIChinesestudentfittinginwelln前,我设计了这样的一个讨论问题："Whataretheadvantagesanddisadvantagesofstudyinginafo

8、reigncountry?",鼓励学生抓住充分展现自己的机会来发表自己的观点，学生们的观点多种多样，很有创新