调整英语教学策略，提高课堂教学质量

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1、调整英语教学策略，提高课堂教学质量扌商要：课堂教学是学生获取英语知识，培养学科能力的主要途径，也是学生学习的主要形式。如何提高英语课堂教学质量，是每一个英语老师所要思考的问题，也是工作努力的方向。我认为更新教育教学观念，转变工作作风，在课堂教学屮注意激发学生学习英语的兴趣，采用适合的教学方法提高学生的英语水平和实际运用能力，是全面提高教学质量的关键。关键词：教学环境学习兴趣教育资源教学方法精讲多练Abstract：TheclassroominstructionisthestudentgainsEnglishknowledge,rais

2、esthedisciplineabilitythemainway,isalsothemainformwhichthestudentstudies.HowtoimproveEnglishclassroominstructionquality,isquestionwhicheachEnglishteacherwantstoponder,isalsotheworkdirectiondiligently.Ithoughtthattherenewaleducationteachingidea,thetransformationworkstyle

3、,paysattentionintheclassroominstructionstimulatesthestudenttostudyEnglishtheinterest,usesthesuitableteachingmethodtoraisestudentsEnglishproficiencyandactualutilizationability,isimprovesthequalityofteachingcomprehensivelythekey.keywords:TeachingenvironmentStudyinterestEd

4、ucationalresourcesTeachingmethodTeachingonlytheessentialsandgivelotsofpractice课堂是教学工作的主阵地，也是提高教学质量的主要渠道。过去传统的教学模式已不能适应新的教育体制和要求，在新课程实施中，我们要抓好学生基本素质的培养，同吋尤其要抓好课堂教学，以下就措施方面探讨教师在英语课堂教学中如何提高教学质量。1、建立良好的师生关系，营造轻松、和谐的教学环境一一更新理念创设民主教学氛围我们耍更新教育教学观念，转变工作作风，建立民主平等的师生关系，营造宽松、和谐的教学

5、氛围。建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，乂是新课程实施与教学改革的内容和任务。契可夫认为：“就教学工作的效果來看，很重要的一点是要看师生之间的关系如何。"教学过程不仅是学生的认知过程，也是一种活生生的师生情感交流过程，是教育教学活动顺利进行的重耍条件。⑴《学记》上说，“亲英师，信其道二而“信其道"就会产生“学其理”的积极性。学生只冇对老师、对英语、对英语学习以及英语文化有积极的情感，才能保持英语学习的兴趣并取得成绩。要建立良好的师生关系，首先要求教师平等地对待每一个学生，要热爱、关心、信任、帮助每一个学生，尤其要

6、关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习屮努力尝试。教师应当与学生谈话，了解其思想状况、知识状况与学习态度，而且告诉学生，在课堂上师生平等，你们和教师一样具有平等说话的权利，不要让学生对你感到一味的害怕甚至不敢接近你，要做到严肃活泼，严慈相济。找学生谈话,利用课间可以谈，利用课余可以谈。通过谈话，建立平等、民主的新型师生关系，进一步拉近师生间的距离。如果在学习、生活和工作中，学生视你为良师益友乃至亲人，这种师生关系必定是融洽的，对教学活动将起到积极的促进作用，使英语的教与学得以更顺利进行。其次，在课堂教学中，要彻底改变教师讲

7、淫生听的教淫方法，I佃应让学生阅读、分析、找出关键的词和词组，要让学生真止成为学习的主体，给予学生一个独立的思考空间，引导学生去发现问题、思考问题、解决问题。我们要抛弄把知识都讲授给学生的观念，把“教”变为“导”，注重对学生分析、思维、判断等能力的训练，强调学生自主学习的过程，逐步帮助学生形成自主学习的良好习惯，让学生明白学会获取知识的方法比学习知识本身更重要。作为教师，要善于抓住孩子的点滴进步,在学生敢说、敢做的氛围屮，适吋地给予适当的表扬。当学生回答问题吋，教师应该认真倾听，面带微笑，眼光里流露岀热情，学生答对了，教师要给予及时的

8、肯定和鼓励，并给予赞赏的目光，同时多说“Good!”“Youareclever当学生回答错了，就用“Don'tworry,Ibelieveyoucandoitnexttime.”或者"Itdoesn'tmatter,wo