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1、论文题目：浅谈小学英语情景教学的策略钦北区大寺镇那葛小学2012年5月9日学校:姓名:日期：浅谈小学英语情景教学的策略姓名：黎滴学校：那葛小学电话：15277774496摘要:随着时代的进步，我国与世界的交流越来越频繁，英语作为一门语言已经成为一项热门的才能。现在英语的学习已成为人们关注的焦点。语言的发展、运用无法脱离具体的文化情景。在英语课堂上坚持采用情景教学法，能使学生经过长时间的锻炼和熏陶，从被动地接受知识变为主动地掌握知识，老师也可以从单纯的传道授业中解脱出来，成为学生学习的引导者和辅导者，
2、从而充分体现和发挥学生的主体作用，受到较好的教学效果。关键词：小学英语情景教学策略随着科技的发展，随着时代的进步，屮国与世界的交流已经越来越频繁越来越深入，英语，已经成了新时期高端人才所必须具备的一项才能，对英语教育的重视也越来越明显。而小学英语教学，作为英语学习的起点，无疑是有着重要意义的——好的开始是成功的一半。如今，我市的小学也都在三至六年级开设了英语课程。随着英语教育的进步，小学英语课堂教学也对英语教师提岀了越来越高的要求。同时，英语是一种语言，而非一般的知识，脱离了一定的情景，语言就难以恰
3、当发挥其表达进行交际活动的木质作用。情景教学法Z所以受到师生的普遍欢迎是因为它创造了接近生活的语言情景，把简单的刻板的教与学融化在多姿多彩的真实生活屮，师生和谐地融合为一体，在欢乐活跃的氛围屮去激发学生的学习热情，帮助学生寻找到学习英语的捷径。在英语课堂上坚持采用情景教学法,能使学生经过长时间的锻炼和熏陶，从被动地接受知识变为主动地掌握知识，老师也可以从单纯的传道授业中解脱出來，成为学生学习的引导者和辅导者，从而充分体现和发挥学生的主体作用，受到较好的教学效果。多年的小英语我试图将单一的语言训练转变
4、为丰富的活动体验，将孤立的课堂空间转变为师生主动重构的文化情境，试图将封闭的被动接受转变为开放的互动交流探索出一些英语情景教学的策略。一、情景热身：导入新课的“唱”。小学英语教学的关键在于一开始就让学生尝到甜头，激发起他们学习英语的兴趣。在英语中常以"Warmer"启动，我在毎次的课前可以先让学生“SinganEnglishsong”。我也经常把课后的增强记忆会话内容的歌曲如《Howoldareyou?》、《Arainbow.》等提到课前进行教学。我也经常将学过的歌曲如《0ldmeicDonaidh
5、asazoo.》、《Shake,shake,shakeyourshoulders・》等西己以简单的动作作为热身运动來导入新课。我也经常将紅ondonBridgeisfallingdown.》、《Canyouhelpme?》等歌曲结合游戏在玩屮导入新课这些多种多样的演唱形式，既激发了学生学习英语的热情，乂营造了学生学习英语的氛围。二、情景活动：新课中的“想、吃、叫、做、演”。语言离不开情景，只有在社会情景中，语言才具有强大的生命力，才能实现其实际的交际价值。所以在英语教学屮，要特别强调有一定的具体接受
6、情景或情景氛围。由于学生接触英语的大部分时间是课堂，因此课堂教学应给学生设置一个适宜的语言情景，让学生在情景屮大胆说英语，从而培养他们运用语言的能力。教师在课堂上耍尽量创设情景，让英语教学活起来，让学生在不知不觉中把英语学习当作一种快乐，让他们有话可说，有话想说，也在不知不觉中锻炼了学生综合分析和口头表达能力。1.想，即想象。想象力是学生心理素质中的智力因素之一。因此我在教学中给学生一定的时间用于想象。比如在字母教学中，学生对字母的形状容易混，除了练习册中教的方法外，我让他们把这些字母的形状与生活中
7、物相联系，充分发挥他们的想象力：冇的学生说C象月亮，D象竖琴；有的A象滑梯，b象蜗牛,f象拐杖，F象跳水台，S象蛇，t象伞柄，i象小孩……学生充分发挥想象力，争先恐后，乐此不疲。这种方法既让学生很快记住字母的形状，乂为教学创造了生动的情景，也锻炼了学生的想彖力。2•吃。小学英语教材中有许多有形有状的具体食物，我教这类单词时，除了用常规的卡片、录音教学之外，我采用了“吃”这一招。方法是学生吃一口说一遍单•词，吃多少口说多少遍。这类单词有许多，如：apple,orange,pear,banana,man
8、go,meat,fish,hamburger,cheese,hotdog由于学生乂吃又说，积极性非常高,还冇的学生适当添枝加叶说：Ieatabigapple/agreenapple/aredapple・Icatthrcchamburgers/fourorangrcs就这样,学生把这些东西吃进肚里，把英语单词的学习吃进脑里。3.叫。小学生模仿力强，也愿意模仿。因此，我在叫小动物名称时，如bird,duck,dog,monkey,elephant,sheep,giraff
