古诗题西林壁教案小班

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1、古诗题西林壁教案小班　　　　教学目标：　　　　1、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意感悟诗的意境和诗人的思想感情　　　　2、能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句　　　　3、背诵古诗对重要词句能够默写　　　　4、体会富有人生哲理的诗句　　　　5、激发学生对祖国山河的喜爱之情　　　　教学重点、难点：　　　　1、体会诗中描绘的景象　　　　2、理解“不识庐山真面目只缘身在此山中”这句话并联系生活从中获得启示　　　　教学准备：　　　　课件　　　　教学时数：　　　　一课时　　　　教学过程：　　　　一、导入读题释题　　　　1、我们的祖国山河壮丽在咱们江西省九江市就

2、有一座享誉世界的名山它就是——庐山我们一起去领略庐山风光吧！（出示从不同角度拍摄的庐山各山峰图片）　　　　2、西林寺有块墙壁看墙壁上还写着一首诗呢！这是宋朝大诗人苏轼游览庐山后题写在上面的诗题叫《题西林壁》（板书课题）　　　　3、释题“题”意思（提示学生借助注释是学古诗的一个重要方法）“题西林壁”又该解释呢　　　　二、初读读通读顺　　　　1、学生自读诗句两遍第一遍注意读准字音第二遍力求读通句子读出节奏　　　　2、指名朗读学生评价相机正音如：“岭”“此”等练读诗句　　　　3、读古诗不仅要读准字音还要读出节奏谁能试一试其他同学注意倾听　　　　4、教师相机范读学生评议

3、重点指导读“横看成岭侧成峰”引导学生想象画面读出“峰”和“岭”的区别　　　　5、师生合作读　　　　三、再读感受“不同”　　　　1、不知不觉我们已经将这首诗读了好几遍但好诗不厌百回读读多了你就会对诗句有自己的理解有自己的感受这就是人们常说的“书读百遍其义自见”请你们再轻声读这首诗一行行地读一行行地想看看能不能自己读懂诗句的意思　　　　2、同桌交流（掌握方法：查子典结合诗后注释查工具书上网查资料等）　　　　3、问题检测：苏轼身在何处（具体在山中的些位置观察庐山呢）　　　　4、理解“横看”：怎样看是横看看我的五指山（教师以手示意）怎样看是横看也就是正面前面苏轼还身在何

4、处理解苏轼身处位置不同　　　　5、教师：苏轼身在山前身在山侧身在远方身在近处身在高山身在低谷但无论在儿他都身在一个范围之内那就是——庐山之中教师范读引导学生想象身处这不同位置看到的景象　　　　6、出示课件真切感受“不同”引读“横看成岭侧成峰远近高低各不同”　　　　7、苏轼看到了些景象呢让我们沿着苏轼的踪迹到庐山去看看吧！闭上眼睛随着老师的朗读你仿佛来到了何处你仿佛看到了什么　　　　8、理解身处不同位置看到的庐山景象也不同　　　　出示课件教师引读　　　　四、品读感悟“不识”　　　　1、看到庐山的这千般面貌苏轼不禁发出了这样的感慨——不识庐山真面目指名读　　　　2、

5、引导质疑：苏轼为什么会“不识庐山真面目”　　　　3、链接作者简介：他是唐宋八人家之一的苏轼他是多才多艺的苏东坡他还是学识渊博的“苏学士”他不愿停留在“不识”他还想知道为什么“不识”于是他问自己他问山中游客他还问你们：孩子我为何不识庐山真面目——“只缘身在此山中”　　　　4、可是我都身在庐山之中认认真真仔仔细细地观察了呀还会“不识”呢（感悟因“不同”而“不识”）揭示哲理：这就是人们常说的“当局者迷旁观者清”啊！　　　　5、于是苏轼文思泉涌挥毫在西林壁上写下了这千古流传的诗篇——（学生读全诗）　　　　五、升华积累运用　　　　1、结合生活经历运用诗句谈感受　　　　2、

6、联系生活实际运用诗句　　　　3、练习背诵