试论新形势下的研究生英语教学改革

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1、试论新形势下的研究生英语教学改革【摘要】以高校研究生外语教学的现实问题为背景，提出研究生外语教学改革的一些可供讨论的建议。【关键词】研究生英语；教学改革；建议0引言目前，专家学者大多关注着我国小学、屮学及大学本科阶段的英语教学的费时低效现象。中学英语教学受中考高考的导向，考试型的教学令学生进入大学以后，很难达到“学习者在多元文化的环境中，不仅能用英语与他人交流，同时也要做“言之有物”和“言之有理”（文秋芳，2002）”的大学英语教学的冃标。大学英语教学总在补救式与发展中挣扎。同样，从本科生读上来的研究生们，在英语学习过程屮也是存在种种问题。现实要求研究生毕

2、业后，他们不仅能阅读与专业相关的外文资料，还能具有一般的外语H常交流能力，逐步过渡到口、笔探讨学术问题，作学术专题发言等。然而，事实上，许多同学不仅不能进行简单的口常对话，连许多常用的单词都读不准。1目前研究生英语教学存在的问题和压力学生当中有一部分在大学木科两年英语学习之后能坚持自学英语，大部分却处于断档阶段；两年Z后，又进入一次艰苦的循环，而后又是两年的断档，他们中一部分又进入博•士阶段的更短的循环。硕士研究生在公共必修课中，英语课时最多，任务最重，效果却是最低的。在我校研究生教学安排中，第一学期64个课时，每周4个课时的综合英语学习。第二学期口语和写

3、作共64学时，每周各2个学时。我们的课程设置仍然沿用本科阶段的模式，重视阅读训练，轻视听、说和写的能力的培养。特别是研究生应该具备的论文写作能力，国际学术会议发言的听说能力的培养没有进入课程设置中。教师们常常在一年的教学任务完成Z后经常惴惴不安地问自己：我们给了自己的学生多少帮助？他们在过去大部分考过了英语四级，有相半一部分考过了英语六级。我们研究生阶段的教学还能用什么考试来加以冇效地检验？能否经得起检验？在面临诸多问题的同时，高校研究生英语教师也不断感受着各种压力。1）研究生招生规模的逐年增加是教师感受最明显的压力。研究生教育从以前的精英式教育变成现在的

4、大众化教育。招生规模庞大，学生的英语程度参差不齐，同时师生比严重失调，教师不能全面了解学生情况，教学资源雪上加霜。这些必然导致教学效果差强人意。2）网络技术的发展给英语教学带来的压力。“学生已趋向于按弃仅仅靠教材来学英语的模式，转而采取从多种媒介和渠道接受输入。”（郑树棠，1996）例如，在ITunesU上有来自世界各地的350,000多个免费的讲座，视频，电影等其他学习资源，这使传统的课堂英语教学受到极大的挑战，如何改变课程设置，如何在有限的课时中，把课堂学习与网络有效利用结合起来成为研究生教学急需思考的问题。3）社会英语办学热对英语教学的压力。研究生期

5、间各专业学生均有与国外大学合作做交换生或参与某项研究项R的机会，学生们充分感受到自己英语能力与个人就业前途的利害相关，许多学生在校外社会培训机构参加英语辅导班。这让我们经常反思，我们自己的研究生英语课程该如何设置得更合理来适应他们的需要。4）专业英语教学对英语教学的压力，许多研究生在本系必修的一些专业课程中有些是导师直接使用英语来讲授，使用的教材、讲义也都是最新的；要求学空定期阅读最新的本专业英语论文。英至有的要求学生用英语讨论、写文章。再有，还有些专业聘请外籍教师短期讲授一些专业课程或讲座。如何处理好研究生公外英语教学和他们在专业学习屮对外语的使用这两者

6、之间的关系是很重要的。2新的教改新模式这些压力促使我们去思考和改革现在的教学模式，要求我们结合自身的条件和特点，勇于创新，不断尝试与时俱进的教育教学模式。新的模式试从以下几个方面来进行。2.1课程设置方面的改革第一学期开设听力口语及阅读与写作课。笫二学期，开设国际会议交流英语、西方文化、英汉比较研究及专业英语阅读等系列课程。第一学期课程设置在于强调学生培养运用能力，特别是阅读与写作课，除介绍写作的基础知识、资料的查询外，重点放在英语论文写作上,培养学生正确和规范地陈述和发表自己的研究成果的能力。英语写作部分包括：英语写作基本知识，实用英语写作，论文写作。此

7、外具体地介绍如何利用国际互联网查找资料，如何避免侵权行为，如何写电子邮件,如何制作计算机辅助文稿演示片等新的内容。上课内容不限于书本，而是多方面涉猎。学生以指定阅读、浏览的书木作为课前预习内容，带着问题有针对性地听课再写作展示。第二学期的国际会议交流英语是对第一学期听力口语及写作课的拓展，国际会议交流英语主要包括下列内容：论文的种类、摘要写法、论文体例、论文发表、版权问题、论文宣读。学习Z后，建立模拟课堂，使学生有机会参与和观摩国际会议的场景。西方文化对于任何层次的学生都是必要的，因为文化渗透至语言的各个层面。以往教师只是把课文屮遇到的文化背景知识加以介绍

8、，现在将其单设为一门课，有利丁学生比较系统地了解西方的文化知识，也