试论男性幼儿教师的困境与突破

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1、试论男性幼儿教师的困境与突破摘要：通过对乌昌地区32所幼儿园园长问卷调查利访谈，从男幼儿教师的社会地位、工资待遇、丁作感受、工作待遇、男性的优势及劣势、职业幸福感、职业前景、择偶等方面进行了调查，发现男性幼儿教师最大的困扰是社会地位和工资待遇，是男性幼儿教师离开了幼儿工作岗位的主要原因，其次是适应工作环境，以及在教育教学及管理中面临的困境。木文从内外环境的突破，提出了男性幼儿教师要通过自身的努力，去让社会认可接受，改变传统观念上的看法；建议从工资待遇、社会地位及政策等外部环境的改变，从而留住男性幼儿教师，去吸引更多的男幼儿教师，改观男性幼儿教师稀缺的现状。1•研究原因长期以來，幼儿

2、教育女性一-统天下，但随着经济的发展，社会的进步，教育改革的深入，人们的观念不断更新，社会各界都普遍认识到男幼儿教师的重耍性和不可替代性，教育发达国家和地区，男幼儿教师的比例就比较大，有学者甚至说：“没有男教师的教师集体是个残缺的群体，而社会群体的残缺也就不可避免造成儿童人格的残缺”！而男幼儿教师走进传统以女性教师群体为主的幼儿园，却又必然面临种种困境，在与传统观念、社会环境、幼儿园环境及具体教育教学工作相互作用的过程屮，男幼儿教师在其专业发展的道路上存在许多方面的困境。《幼儿园教育指导纲要》指Hh“幼儿教育是基础教育的重要组成不分，是我国学校教育和终生教育的奠基阶段……为幼儿一生

3、的发展打好基础”。教师性别是儿童个性发展的重要影响因素，而当前幼儿教师队伍中男幼儿教师的严重匮乏一成为备受关注得问题，幼儿园需耍男幼儿教师的重耍性已普遍呗教育界和社会认同。通过本研究，希犁忧幼儿园教师性别严重失衡对儿童造成的负面影响引起社会特别是教育界的广泛关注，正视男教师在学前教育领域的重要性，改变幼儿教师男女性别极为不合理的现状，从而促进幼儿身心更加健康全面的发展。5•男性幼儿教师发展中的困境5.1传统与工资待遇的困境由表一的数据分析可以看出，传统观念和T资待遇问题是影响男幼儿教师择业的一大原因。乌昌幼儿园中，男教师对传统观念感到压力的，25%有，58%的有一些，感到有压力的占

4、到了83%。而在传统观念屮，男幼儿教师顾虑最大的观点，认为是女性的职业不适合男性的占到了66%。对工资不满意的男性教师则达到了84%。出于工资待遇，社会地位等等原因导致男幼儿教师在择偶方面情况不是很理想，难找对象，成家较晚的男幼儿教师达到了75%的比例。男性走进幼儿教师的行列面临种种困境，传统的社会观念将幼儿教师这一职业定位为女人做的事情，男人不适合。一旦有男性介入此行业往往会招致异样的目光，男性通常会对幼教工作产生排斥心理，他们也会认为哄孩子是女人做的事情，而且缺少家人、朋友的支持。而而对现今这个商业经济快速发展的社会，男性面对的压力更加沉重，而幼儿园的工资普遍不高，这使男性在面

5、临抉择时，对未来不抱有很大的幻想，甚至有一部分抱着先就业，Z后再做打算，这一困扰使得男幼儿教师不能全身心的投入到工作于教学中，并且会影响到恋爱及婚姻，工资待遇的问题一度是男性幼儿教师供不应求的主要原因。5.2幼儿

6、“男教师”角色的适应和认同由表二数据分析得出，男幼儿教师在进入女性为主的幼儿园后不能适应幼儿园得角色，不能很大程度上投入的工作中去。在乌昌地区幼儿园得调杳中，认为压力校大，工作量大的男性幼儿教师占到了55%,而对工作非常投入的只占34%,相反一般投入到工作中的男幼儿教师却占到了66%。进入幼儿园后男性幼儿教师走进女性为主的的幼儿园，除了幼儿教师角色的口我认同，必然还会面对

7、在这一特殊环境中对性别的口我认同。男幼儿教师进人以女性为主的工作环境，必然会因其性别的特殊性，而影响与周围异性教师和长期适应女教师的幼儿建立融洽的同事关系和师幼关系，进而彩响其角色的口我认同。有研究指出，在一个公共服务性社会团体中，来口团体内部的政治关系及个人在团体屮所处的位置，很大程度上会左右一个人对职业的忠诚度。作为从事幼教工作的男教师，他们的职业压抑感会比女教师强，曲此更易使其降低对职业的专注程度，影响其H常教育教学工作的正常开展，甚至会导致男幼儿教师从幼儿教师队伍中流失。对男幼儿教师來说，如何尽快适应环境，并建立与周围人的和谐关系，适应幼儿园“男教师”的角色是其而对的一大困

8、境。5.3适应幼儿园教育教学及管理中的困境由表三的数据分析得出，幼儿园不能很好的发挥男性幼儿教师的长处和优势，且不能给予不同的评价体系和奖励机制，使男幼儿教师走出幼儿园寻找适合自己生存的环境。在乌昌地区幼儿园得调查中，对男幼儿教师在美术和体育活动领域有所侧重的幼儿园只占34%,而给予不同的评价体系和奖励机制的，仅仅只是对男性幼儿教师要求低--些，没有完整的评价奖励体系。在男幼儿教师教学手段选择上，66%的幼儿园得进行修改不能完全支持，只有9%的给予一定得支持，而25%