试论教育实习总体结构完善

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1、试论教育实习总体结构完善教育实习是实现高师音乐教育培养目标，造就具有创新精神和实践能力，适应当前《音乐课程标准》要求师资必不可少的环节。高师音乐教育专业的教育实习是一门综合各科知识技能和教育教学理论的实践课，它的目的应该是通过有计划的观摩、见习、实习等活动，帮助学生运用教育理论去指导教育实践，从而巩固专业思想，掌握专业技能，使他们成为热爱教育工作，具有教书育人本领的人民教师。一、转变音乐课程基本理念，促进高师音乐教育实习高师音乐教学和教育实习的目的应该建立在《音乐课程标准》的基础上，与社会的进程，时代的发展相一致。就音乐教育实习而言，建立一套科学有序、创新务实的完整的教育实习总体结构，对于实

2、现《音乐课程标准》的四个价值，十个理念，深化高师音乐教育实习改革，具有很大推动作用。高师音乐教育专业实习的组织形式和方法，多年来，基本保持着集中实习，又称教育实习或毕业实习。它是属于学校实践环节中的一项内容，在第四学年的第一学期进行，周期6周时间的教育实习，将实习生分成若干组，每组由带队教师组织，深入实习学校，具体包括：听课、评课、备课、上课、课外活动等内容，由实习学校派指导教师负责实习期间的教育教学工作。课程改革是教育改革的核心内容，教师的教学是课程改革的创造者和实施者，作为一名未来的人民教师，在基础教育领域，将面临重大挑战。适应新课改，把握新脉博，提前进入角色，领会精神，是我们今后教育实

3、习工作的重点和突破口。教育实习应该贯穿高师音乐教育的全过程。学生入校后就要逐步树立自己的职业理想，逐渐了解自己未来的工作特点，学习和培养未来教育工作需要的各种知识和能力，面向中小学的音乐教育实践活动是体现师范性的一门重要的综合性课程。二、以《音乐课程标准》为基础，加强音乐教育实习的宏观指导新的音乐基础教育课程体系，是以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神实践能力为重点，注重培养学生的独立性和自主性。实现这些基本目标，需要有一支集教育、教学水平优秀，专业基本功扎实，业务能力强，具有奉献精神的优秀教师。他们来自于我们现在的有志于从事未来基础音乐教育的学生。学校应该为他们创造一切实现梦想的条件，从思

4、想上重视学生的教育实习、从行动上加强音乐教育实习的宏观指导，将整个高师音乐教育实习质量提高到一个新水平。高师音乐教育实习是对学生进行职前综合专业训练的重要形式，是培养合格中小学音乐教师的重要环节。然而，教育实习总体看来是高师音乐教育比较薄弱的环节，要进一步坚持师范特点，加强重视教育实习工作，努力提高教学质量。要搞好高师音乐教育实习的宏观指导，学校从上到下，从教师到学生，必须认真学习领会具有中国特色的基础教育课程体系，改革以教师为中心一贯到底的教学方法，让学生多参与教师教学的全过程，要有新的教学观念；教师要有主体参与意识，强调音乐教育的审美属性，把音乐教育作为美学的一个部分来诠释。培养学生感受

5、美、理解美、表现美和创造美的能力。这些行为和思想都有利于克服过去封闭式的音乐教育实习办法，从某种程度上，适应了今天音乐教育改革的形势。三、以培养审美能力、创新意识为目标，做好音乐教育实习的听课、备课、评课《音乐课程标准》的理论基础指出：“音乐教育不是专业教育或职业教育，不以造就音乐家为己任，它的基本目标是育人，育人是通过美育的方式来实现的，音乐教育的重要价值也是审美教育，以审美为核心，丰富学生的审美情感，使其具有一定的审美能力，让生活变得丰富多彩，让人类变得文雅充满爱心，让技能技巧的学习过程始终贯穿着学生的情感参与，这是音乐教育的理想目标。”创造能力的培养是创新精神的基础，每个人的创造能力与

6、其生活经历、思想感情、受教育的方式等因素，有着十分密切的关系。各个历史时期对音乐教育的方式和方法也有着不同的理解和要求，当今许多国家把创新人才的培养作为教育发展和改革的重点，《音乐课程标准》对音乐课程价值的论述，也将音乐教育的审美能力、创新精神，做了全面富于创新的解释，使音乐教育基本的性质显现出来。实习生听课，是高师音乐教育实习中不可缺少的重要学习形式。在从理论上学习领会《音乐课程标准》的精神后，通过听课了解中小学课堂教学的常规，了解中小学学生的心理特点和学习情况，学习优秀教师教学的技能、技巧和方法,为自己上课做准备。认真备课是上好课的先决条件，备课包括上课前的一系列准备工作，主要有：学习《

7、音乐课程标准》、钻研教材、了解学生、制订教学目标等。认真钻研教材是备好课的基础,教材包括《音乐课程标准》、音乐教科书和有关的参考资料,这三方面内容应系统地加以钻研。《音乐课程标准》是音乐教学工作必须遵循的法规，体现了国家对本门学科教学的统一要求。所谓评课，就是运用教育教学理论对执教教师所教的课进行评析，指出其教学中的优缺点，提出改进意见。听课、备课、评课三位一体，相辅相承、相互促进。通过听课注意观察学生的课堂