试论对德育与思想政治教育的适度区分

试论对德育与思想政治教育的适度区分

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1、试论对德育与思想政治教育的适度区分(作者:陈慧英发表时间:2014年“月)现阶段,由于对德育和思想政治教育这两大概念的理解不够,因而在某些时候会将两者混淆,甚至在学术理论研究上,学者们也纷纷承认二者的交叉性。文章首先阐述德育和思想政治教育两个概念的内涵,接着介绍两者适度区分的重要意义,最后描述两者之间交叉与区分。德育;思想政治教育;适度区分;概念内涵;联系德育和思想政治教育在现实中是相互联系又有所区别的概念,它们往往会在实践中被混淆运用,总被人们错误地认为德育就等同于思想政治教育,这明显忽略了两者的区别。实际上,两大概念的区别一般大于联系。本文通过德

2、育与思政教育各自的含义与适度区分的意义,探讨两者的交叉与分野。一、德育与思想政治教育的内涵(一)德育的内涵德育也就是俗称的“道德教育”,德育主要经教育者依照相应的社会需求,有规划、有目标地对被教育者的心理施加的一些影响,以便于培养教育者所期望的思想品德。在这个过程中,教育者要采用言传身教等有效的手段,通过内在与外在的方式不断予以教化,最终促使受教育者在政治、思想、道德和法制等诸多项素质方面得到系统地实践,以期获得显著地提升。(二)思想政治教育的内涵思想政治教育是在一定的社会阶层中进行的、旨在促使全体社会成员统一思想认识,使其都能对当前的政治文明加以认

3、同与拥护。教育者要用一整套系统的思想信念、政治理念和道德准则,经由对成员持续的宣传,使他们均能符合相应的社会需要的思想品德的实践活动。需特别指出的是,思想政治教育不是“思想政治工作”,后者包含的范围要更宽泛一些,思想政治工作已经包含了思想政治教育工作,当然它也包含其他方面的工作,如组织和宣传工作等。二、德育与思想政治教育适度区分的意义(-)有助于提高教育的效果德育教育和思想政治教育是两种不同的教育活动,在教育实践中,要依照受教育者的自身情况,立足于内心需求,用最恰当的方式进行教育。德育是从受教育者的身心健康、协调发展方向出发的,德育教育实质上就是提高

4、认识、磨练意志、提升境界、坚定信念和培养正确、良好习惯的过程,德育一般适用于心理疏导的策略,用舆论宣传与道德楷模激励相结合的方式,经对社会上的突出热点问题以及道德问题开展自觉地捕捉、反省、评判和思考,最终实现教育的目标。思想政治教育的阶段性任务便是引领人们坚定正确的政治方向,树立与时代特征相符合与国家、民族和人民利益相一致的世界观、人生观和价值观,经外部环节的灌输与宣讲,最终在头脑中形成成熟的思想信念、正确的政治理念和牢的政治信仰。由此表明,思想政治教育要依托于灌输和转化等基本方式,才能取得预期的成效。对德育和思想政治教育的适度区分,有利于增强教育的

5、针对性,摆正各自教育的方向性,避免两种教育方式互相“重叠:交互转换等倾向,进而提高教育的成果与预期效益,使两种教育活动均能统一、高效、有序地进行,对受教育者产生极大地心灵感应。(二)有助于推动相关学科体系建设德育和思想政治教育所代表的学科有着先天性的差异,鉴于此,从学术理论研究中就要明确这两个概念之间的明显区别,绝不能在同—个层面上混淆使用两个概念。唯有弄清两者之间的联系与区别,才会更加清醒地意识到德育与思想政治教育之间在理论上的差距,在理论改进与创新上才会有所区分,在教育的内容上才能分得清,这也正是学科理论建设所要具备的前提。(三)有助于合理定位教

6、育的层次和范围,提高教育实践的成效德育与思想政治教育既有个性,也有共性。在整个教育活动中要把两者区分开,才会有的放矢地进行教育实践活动。反过来讲,假若不把两者进行适度的区分,则往往会单纯面向在校学生,德育一般面向中小学生;而思想政治教育则主要是大中专院校的学生,实际上,其他层次与范内的社会成员同样也需要德育与思想政治教育。在当今中国社会出现的个别不和谐风气,与这两种教育的缺失与匮乏有着直接的关联。只有把两者进行适度的区分,才能改变这种教育对象单一化的错误倾向,进而在全社会统一思想认识,自觉地尊重党纪国法和社会道德,国家才会安定和谐,两项教育活动才会收

7、到事半功倍的效果。三、德育与思想政治教育的交叉表现(一)两者的理论基础相一致德育与思想政治教育均是以马克思主义哲学为理论基础,马克思主义哲学作为一门被实践证明了的完全正确的学科,它为德育与思想政治教育的进展提供了世界观和方法论的指导,并推动着德育与思想政治教育实践的创新与发展。(二)两者的教育性质一样,也均立足于人的实际心理状态毋庸置疑,德育与思想政治教育都是给人做工作,其本质目标也是为了启迪、教育与引导人,也都侧重于思想领域内的一系列问题。两者严格依照受教育者的内心真实的思想,经由心灵的沟通,找到教育的结合点与关键点,把握受教育者的心理发展动态,并

8、以时代发展为号角,鼓舞人的心灵,使之克服心理上的顽疾,重塑健全的人格。(三)两者的教育目标在本质上毫无差异德

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