试论高职院校大学生职业生崖规划教育

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1、试论高职院校大学生职业生涯规划教育保定职业技术学院康连山摘要：目前，我国高职院校大学生职业生涯规划存在着规划意识不强、所作规划过于理想化等缺点，高职院校开展职业生涯规划可以帮助学生正确进行自我认知，提升学生的竞争力和成功机会，降低学生的离职率和就业压力。高职院校开展职业生涯规划做到全程化、系统化、全员化，转变大学生的思维定势。关键词：高职院校职业生涯规划现状；职业目标;职业定位；就业指导全程化；系统化；全员化人学生职业生涯规划已经成为高校的热门话题,许多高职院校更是将其与提高学生综合素质,进而提高就业率和就业质量联系起来，为此开设了相关的课程，其至有的学校将其设置为学牛的必修课程。关

2、注职业生涯规划的人学毕业生也越来越多。但由于各种原因，许多人学生对职业生涯规划的重要性和必要性认识不足，并未真止理解职业牛游规划的确切含义和程序,缺乏规划的具体技巧，从而导致职业生涯规划的应有作用不能得到充分发挥。高职院校大学生职业生涯规划教冇更有待加强。一、职业生涯规划的涵义（一）职业牛涯规划涵义职业生涯规划（careerplanning）是指把个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业生涯的主客观因素进彳亍分析、总结和测定，确定其最佳的职业奋斗1=1标,并为实现这一目标的职业编制相应的工作和教育计划，对完成每一步骤的时间、顺序和路线做出科学的女排。牛涯规划的1=1的绝不仅是帮助个

3、人按照口己的资历条件找到一份合适的工作，更重要的是帮助个人拟定一牛的发展方向，根据主客观条件设计出合理H可行的职业生涯发展方向。（二）职业牛涯规划的主耍步骤自我评价环境评价确立目标职业测评职业定位实施策略反馈调整。整个规划流程中，正确的白我评价最棊础，科学的目标最核心，正确的实施最关键，反馈调整最必要。每个环节做不好或出现偏差，都会导致整个职业生涯的失败。二、我国高职大学生职业生涯规划的现状有调查表明，大学牛对自己的职业牛涯规划现状满意度在30%左右，这说明目前大学牛，特别是高职大学生的职业生涯规划现状不容乐观。这主要表现在以下儿个方面。（一）职业生睚规划意识不强职业意识在某种程度上

4、决定着一个人职业牛涯规划的主动性和积极性，相应地也就影响着规划的水平。有调査表明，75%以上的高职大学牛对口己将来发展、工作、职业牛涯没有规划，20%左右的大学牛不明确，只有5%左右的人学生有比较明确的规划。（二）职业生涯规划存衣理想化倾向1、职业生涯口标的理想色彩较浓。令调查表明，75%的高职大学生表示自己两三年之内要做部门经理；高于70%的北方非大城市的同学表示30岁Z前要达到月薪四千元以上。2、偏亜对外职业牛涯的追求。很多高职院校的毕业牛在求职时片血追求用人单位是否有名气、工作是否辛苦、工作时间地点是否符合自己的意愿、工资待遇如何等，而很少有人从工作是否与自己的个性特征相吻合、

5、公司和个人是否有较好的长远发展等方ifii来考虑。正确的职业选择应兼顾兴趣、爱好和未来的发展空间，但北森测评网与劳动和社会保障部劳动科学研究所、新浪网联合进行的《当代大学生第一份工作现状调查》显示，事实上仅有17.5%的人在择业的同时考虑了这两个因素。3、倾向丁•把职业牛涯的成功与否归于外因。笔者所接触过的许多大学毕业牛在职业牛涯遇到挫折时，往往将不如意的原因归结于社会不公、家庭政治和经济地位等外在因素，顺利的则认为是家里有人帮助、碰巧遇到了好机会、好上司等，而很少有人从自身的知识、观念、经验、能力、心理素质等方而寻找原因。（三）不知道如何做职业生涯规划高职大学牛li前对职业牛涯规划

6、有以卜•几种态度:绝大多数高职大学牛对职业生涯规划方血的知识既渴與乂陌生，对自己的职业生涯规划感到茫然不知所措；虽然人多数高职人学生都认为职业生涯规划非常觅要,但是对于寻求专业机构或专业人士的帮助却表现出犹豫;学习《职业牛涯规划》课程没有明确目的，往往是出于好奇或表现出从众心理；部分学生自认为自己各方而的优势（或劣势）非常明显，因此产生了强烈的优越感（或自卑感），觉得没有必要进行什么规划（或规划也没有用），从而根木就不重视对自C的职业生涯进行规划，有的根木就没有想过要进行什么规划。（四）大学牛的职业牛涯规划存在不科学性1、以自我需求为屮心的完美主义倾向。许多人学生在进行生涯规划时往往

7、只关注自己的感性需要，很少考虑自身特质、社会现实和客观需求。如有的高职主在进行规划时就根本不考虑自己的个性特征、专业特点、索质能力等因素，盲廿地将牛涯路线锁定在行政方向。2、应急性。很多大学牛在校期间不认真分析、理性思考，即使有学习如何进行牛涯规划的机会也不珍惜，到临近毕业或毕业后求职不顺利时才临时抱佛脚,找木生涯规划书看看或找个人问问，一旦找到工作就又将牛涯规划和管理抛Z脑后，从而使职业牛涯规划失去了实际意义。3、急功近利性。主要表现为有的学生在规划时,