《白杨》小学语文教案设计

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1、《白杨》小学语文教案设计　　　　【教学目标】　　　　1、学习本课的生字新词　　　　2、理解课文内容学习边疆建设者扎根边疆、建设边疆的高尚品质　　　　3、阅读有自己的见解能联系课文内容、联系生活实际理解含义深刻的句子　　　　【教学重点】　　　　阅读要有自己的见解　　　　【教学难点】　　　　理解课文中含义深刻的句子　　　　【课型】　　　　典型精读　　　　【课时安排】　　　　两课时　　　　【教学过程】　　　　第一课时　　　　〖教学目的〗　　　　1、检查预习学生质疑教师归纳引导出示导学提纲帮助学生小组学习　　　　2、学生根据提纲读、思、议感知

2、文章的中心思想　　　　3、通过词句的分析、体会了解白杨树的特点　　　　〖教学过程〗　　　　一、谈话导入揭示课题　　　　1、谈话：你们见过白杨树?　　　　2、今天我们来学习一篇新的课文《白杨》　　　　板书课题：　　　　白杨　　　　二、检查预习　　　　1、检查生字词：　　　　⑴认读生字词：　　　　伞、晰、抚、疆并组词　　　　⑵巩固练习：　　　　晰()介()疆()　　　　析()价()僵()　　　　⑶联系上下文理解词语：　　　　清晰：清楚　　　　界限：指天和地交界的地方　　　　高大挺秀：形容白杨树又高又直又秀丽　　　　沉思：深入地思考　　　　

3、2、回顾本单元的学习目标：　　　　阅读要有自己的见解联系上下文理解含义深刻的句子不懂的与大家讨论各抒己见　　　　三、自由读课文学生作好批注大胆地质疑　　　　四、教师归纳问题出示导学提纲小组合作学习　　　　1、白杨树生活在怎样的环境里画出相关的语句认真体会　　　　2、白杨树有些特点请用画出文中具体描写白杨树特点的句子说说你自己的理解　　　　3、画出含义深刻的句子如爸爸只是在向孩子们介绍白杨树?不是的他也在表白着自己的心并和小组内同学交流自己的看法及体会　　　　五、反馈感悟　　　　1、体会新疆的恶劣环境：　　　　⑴白杨树生活在怎样的环境里

4、?找出具体的语句　　　　⑵指名回答有感情地朗读：　　　　车窗外是茫茫的大戈壁没有山没有水也没有人烟天和地的界限并不那么清晰都是浑黄一体　　　　⑶大戈壁有什么特点?你是体会出来的?　　　　(鼓励学生大胆发表自己的见解)　　　　大：茫茫　　　　环境恶劣：没有没有也没有到处浑黄一体　　　　教师根据学生的回答板画、板书　　　　⑷抓关键词语指导朗读体会白杨树生长环境的恶劣　　　　2、体会白杨树的特点：　　　　⑴白杨树有些特点你是从些语句中体会到的?　　　　(让学生自由地抒发自己的看法引导学生间互相学习注意倾听他人的回答并适时做好点评)　　　　要

5、点把握：　　　　①高大挺秀：　　　　每隔几秒钟窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的躺影你看那树多高你看它多直　　　　②茂盛、大：　　　　不那不是树那是大伞　　　　③生命力顽强：　　　　儿需要它它就去儿白杨树从来就这么直儿需要它它就在儿很快地生根发芽长出粗壮的树干不管遇到风沙还是雨雪不管遇到干旱还是洪水它总是那么直那么坚强不软弱也不动摇　　　　A、抓关键词语体会它的顽强的生命力如：　　　　不管还是不管还是总是那么那么不也不　　　　B、指导有感情地朗读：　　　　教师引读：是啊在风沙面前白杨像城墙一样巍然屹立;在雨雪面前白杨像青松一样挺拔高洁;在

6、干旱面前白杨像骆驼一样耐旱耐渴;在洪水面前白杨像中流砥柱一样牢固坚定这就是白杨的品格　　　　生读：白杨树从来也不动摇　　　　⑵分角色朗读：　　　　一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神到它总是那么直那么坚强不软弱也不动摇　　　　六、小结布置作业　　　　1、老师总结：　　　　白杨树生活的环境是那么的恶劣却依然高大挺秀足可见它的生命力顽强而且儿需要它它就在儿很快地生根发芽长出粗壮的枝干不管遇到风沙还是雨雪不管遇到干旱还是洪水它是总是那么直那么坚强不软弱也不动摇　　　　2、学习作者的写作方法：　　　　⑴写白杨树前具体写了白杨树生活的环境起到了

7、烘托的作用　　　　⑵写白杨树的特点时作者采用的不是直接描写的方法都是通过人物说的话间接地写出白杨树的特点　　　　第二课时　　　　〖教学目的〗　　　　体会白杨的寓意理解含义深刻的句子进而领会文中的思想;总结全文学习作者的写作方法：借物抒怀　　　　〖教学过程〗　　　　一、复习旧知导入新课　　　　1、要求学生用自己的语言描述白杨树(含外观及内在的特点)　　　　2、老师小结：　　　　白杨树生长的地方没有山没有水也没有人烟到处浑黄一体白杨树却不软弱不畏风沙雨雪不畏干旱和洪水依然长得高大挺秀　　　　3、导入新课：　　　　爸爸只是在向孩子们介绍白杨

8、树?不是的他也在表白自己的心爸爸表白的心呢?　　　　二、理解含义深刻的句子体会爸爸的思想感情　　　　1、要求学生带着问题反复阅读爸爸说的话讨论爸爸要表白自己的什么心?　　　　(给学生充分的思维空间各抒己见)　　　　⑴白杨