论新课标下数学课堂的教学策略

《论新课标下数学课堂的教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、论文题目:论新课标下数学课堂的教学策田工作单位：高要市蛟塘镇中心小学作者姓名：许少颜参评学科：小学数学论新课标下数学课堂的教学策略高要市蛟塘镇中心小学许少颜【内容摘要】在新课标基本理念下，教师在课堂教学中不断地改进自己的教学方式，务求达到新课程的教学目标。但在实际的教学中却碰到不少的问题，特别是数学科目，要使学牛在具体学习中，提高运算能力，加强逻辑思维则更为困难。那么，在新课标理念下，小学数学课堂教学应采取哪些教学策略呢？木人就这一论题进行了初步的探讨。木人认为，教师是学生数学教学活动的组织者、引导者与合作者，要使课堂教学有效地落实，就要根据学牛的具体情

2、况，对教材进行再加工。针对学生的年龄特点和认知规律组织教学，有创造地设计教学过程，让学生在生动具体的情境中学习数学。还要引导学牛独立思考与合作交流，鼓励学牛发表口己的意见，并•同伴进行交流。教师提供适当的帮助和指导，善于选择学生有价值的问题或意见，引导学生开展讨论,也有利于教学的多边互助以及照顾学生的个别差界，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展，获得成功的体验，树立学生学好数学的自信心。【关键词】学生数学教学策略【正文】新课标的基本理念强调义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学冇价值的数学；人

3、人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。在全新的教冇理念下，教师的教学方式，学生的学习方式都发生了很大的变化。许多教师反映，新课程所阐释的基本理念确实很先进，口己也能接受，但就是到了课堂上不知道如何落实。许多教师感到困惑，不知道该怎样上课了。那么，在全新的教学理念下，小学数学课堂教学应采取哪些教学策略呢？一、根据学生的年龄特点和认知规律组织教学教学设计的对彖是学半，教学设计的成效如何，将取决于对学生情况的了解程度。如果从实验的角度分析教学设计,那么课堂中的学生情况就是自变量，教学内容的纽织、教学方案的选择、教学环节的调整等都必须随着学生这一

4、口变量的变化而变化。数学教学要充分考虑学牛的身心发展特点，结合他们的已有知识和牛活经验设计富有情趣的数学教学活动。例如，在低段教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣直观形象的数学教学活动。如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。二、为学生创设宽松和谐的学习环境新课程强调，教师是学生的合作者、引导者与参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。师牛以什么样的心境进入课堂，是学牛主动参与学习产牛教学效果的前捉。罗杰斯认为,一个人的创造力只有在他感觉到“心理安全”和“心理白由”

5、的条件下，才能获得最优表现和发展。为此，在课堂教学屮教师应采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。教师要善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足。如对学习困难的学生，教师耍给予及时地关照和帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着川自己的方式去解决问题，发表自己的看法；教师要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学牛，教师

6、要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。三、关注学生的学习过程，让学生体验数学乐趣新课程强调以学牛发展为本，不仅关注知识与技能的拿握情况，同时还要对学牛获得知识的过程和方法给予特別的关注。现代教学论认为，学生的数学学习过程是一•个以学牛口有的知识和经验为基础主动建构的过程，只有学生主动参与到学习活动中，才是有效的教学。因此，教师要特别关注学生的学习过程,要根据优化课堂教学的需要对教材进行适当的加工处理，根据教学要求，从学生的实际出发，按照学牛的年龄特点，认知规律，把课本的例题、讲解、结论等书面东西，转化为学牛能够亲口参加的活生生的教学活

7、动。要把教学的重点放在学生经历有关的活动，获得对有关知识的体验。即教学屮要垂视概念的抽象过程，公式的推导过程，法则的归纳过程，规律的概括过程，结论的综合过程，思路的分析过程等，不但要让学生知其然，更要使学生知其所以然。例如，教学“长方形面积的计算”时，教师先让学生观察课件的动态演示，猜想：长方形的面积与它的什么有关系？然厉让学生动手操作，用12个1平方厘米的小正方形拼成一个任意的长方形，看有什么拼法。拼好后引导学生思考：⑴这些长方形的面积分别是多少平方厘米？⑵这些长方形的氏和宽分别是多少网米？⑶你发现每个长方形的面积与它有长和宽之间有什么关系？学牛经过观

8、察、讨论，很快便推导出长方形面积的计算公式。四、让学生在合作交流中学习改变原来单