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《人教PEP五年级下册英语Unit2 My favourite season B Read and write》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit2BReadandwrite教案一、教材分析本课时是PEP小学英语五年级下册第二单元的第五课时，围绕着“Robinlikesthemall!”这一阅读材料，运用句型对四季进行讨论，并能陈述喜爱一个季节的原因和理由，以及在这一季节中可以进行的有趣活动。在此基础上，培养学生的语言交际能力和用英语表达个人情感的能力。这一课时的内容与孩子们的日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣，便于学生在学习中体验、理解、内化和运用。本课时中的情境和句型，在前面的课时中孩子们都有接触和运用，所以在文本的基础上，选择了课外的绘本对文本进行补充和提升教学。二、教学目标1.
2、知识目标：1)根据本单元之前课时的知识储备，能够熟练对季节进行描述，并且能够与同伴交流喜爱一个季节的原因和理由。2)能够熟练运用Ilike…bestbecause...这一句型，并在实际交流中正确地运用。2.能力目标：通过语言学习以及多种形式的交流活动，能够就季节这一话题与他人进行熟练的交流与沟通，形成良好的语言交往能力。3.情感态度目标：通过本课时的学习，让学生了解自己和他人喜欢的季节，以及每个季节固有的特征，培养孩子热爱大自然，并主动用英语交际的习惯。三、重难点重点：学生能够掌握重点单词、短语与句型。学生能够根据短文内容进行知识判断，并按要求进行语句填
3、写。难点：正确理解与掌握特殊疑问词Why,Which,When,What,Where引导的特殊疑问句的用法。四、教学过程活动1【导入】Step1:WarmingupandRevision4/4DailyGreetingT:Hello!Boysandgirls!Howareyou?What’stheweatherliketoday?Singasong:What’syourfavouriteseason?设计意图：有节奏地唱歌谣，活跃课堂气氛，有助于学生快速进入英语课堂BrainStormPPT和自制四季图片引导学生说:Whichseasondoyoulike
4、best?Ilike...best,becauseIcan...老师在黑板右板块该重点问句下方四线格里顺势写上学生的回答，并强调正确书写格式。设计意图：师生对话讨论喜欢的季节以及活动，建立文本与已有新旧知识的联系，为下文阅读扫除部分语言障碍，同时为下文语言输出作铺垫，让学生快速进入阅读状态。分配竞争机制：鼓励学生畅所欲言之时，顺势把班级分“Spring,summer,autumn,winter”四个小组，利用比赛得分的形式，最先得到“最佳季节代言人”标志为最后获胜者。活动2【讲授】Step2:WhileReading1:Read&Choose.略读全文，读
5、大意（总）学生快速阅读全文，读完回答选择题：WhichseasondoesRobinlikebest?选项D,allthefourseasons.引出今天话题Robinlikesthemall!顺势将本短文标题贴到黑板正上方，单元标题下方。设计意图：给第一次阅读确定一个任务，实现对阅读过程的监控。2:Read&Answer.精读文章，捕捉信息（分）Q1:WhydoesRobinlikespring/summer/autumn/winter?(Underlinethekeysentences.在文中划线。)Task,Ssanswer.Q2:Whatcanyo
6、useeinspring?Q3:What’stheweatherlikeinsummer?Q4:Whatcanyouseeinautumn?利用选择题形式来重点阐述“fall”的含义。4/4Q5:Whatcanyouseeinwinter?老师在呈现喜欢该季节原因时，在相应季节旁张贴季节特征重点词汇。设计意图：培养良好的阅读习惯，获取有用信息。四季图片旁的重点词汇为学生在下一步复述做好准备。全班用快抢快答这种方式核对答案——通过这样的评价方式，不仅可以增强课堂活力，也便于我了解学生的掌握情况。活动3【活动】Let’sChantSpring,spring,s
7、pring,Ilikespring.Beautifulflowers.Summer,summer,summer,Ilikesummer.Ican’tswim.Autumn,autumn,autumn,Ilikeautumn.Paintapicture.Winter,winter,winter,Ilikewinter.Playinthesnow.师生共同拍手打拍说唱。活动4【活动】Imitate&Roleplay&Retell学生边听边跟读全文（分为春夏秋冬四个部分），师生扮演（师问生答），师生根据黑板上图片和重点词汇共同复述。设计意图：有效地跟读能使学生习
8、得好语音，通过生动形象地师生扮演，增加趣味性的同时，使学生增进对文
