论文——浅谈班主任管理工作

《论文——浅谈班主任管理工作》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2013—2014学年度第一学期班主任德育论文初二、4班刘广锋浅谈班主任管理工作班主任是学生班级的直接组织者、教育者和领导者。是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任工作直接关系教育方针和学校培养口标能否落实，其作用是极其重耍的。而班级是学生个体接受文化知识学习、技能技艺训练、形成思想品徳影响的最集屮、最丰富、最重要的社会化场所，在各学科的教学过程小，每一位任课教师都寓思想道德教育于科学知识的教育屮，承担着教书育人的重要作用。但是，如杲将各课教师的教育影响统一起来，形成系统化的教育，将其教育内容

2、转变成学生的高尚品格和自学行为，则依赖于班主任工作。因此，班主任工作质量如何，往往决定班级社会化的进程、性质和水平，影响学生的一生，是使学生社会化的重要媒体。教育实践反复证明，优秀班主任的辛勤工作，可以在学生成长过程屮产生极其深刻的影响。因此，许多学生家长不仅希望自己的孩子能进入理想学校，更希望能遇到一位优秀的班主任。可见，班主任在学校教育中具有举足轻重的作用。新时期下班主任工作的特点（一）、才能兼备，体现班主任工作的时代性在我国，随着改革开放的步步深入，市场经济的长足发展，新事物、新观念层出不穷，生活方式H新月异。作为全而培养一代新人的班主任就必须正视这一现实，而对新的形势，更

3、新传统的教育观念，做一个0能兼备的人0,以适应时代的需求。因此，班主任工作具有时代性。由于改革开放、经济发展所带来的我国政治生活和文化生活日益生动活泼的局而，使得新时期小学生与以往相比思想更解放，视野更开阔，兴趣更多样。他们勤于思考，敢于创新，交游广泛，信息灵通，如果在班级工作中再用“老实J“听话”来约束他们，用“分数來拴住他们，用管制、压服来对待他们，显然与时代的要求不相符合，也不受小学生的欢迎。因此，班主任必须摒弃“管、卡、压”那一套传统僵硬的工作方法，放眼未来，树立科学育人、情感育人、艺术育人的新观念，要根据不同的工作内容，在不同的教冇场合，灵活更换自己的教师角色,采取多种

4、多样的教育方法。（二）统筹兼顾，体现班主任工作的全面性从班主任的任务和职责看，班主任的工作包括：对学生进行政治思想道徳教育，教育学生完成学习任务，教育、指导学生参加各种劳动和体育锻炼，关心指导学生的课外生活，进行班级的日常管理，做好学生思想品德评定和奖惩工作，联系任课教师，亦调家长和社会教育力量等。可见，凡是涉及学生的教育、学习、生活等各个方而的事情，班主任都要负责管理。所以，工作的全而性就成了班主任工作的突出特点。上述复杂而多样的教育工作，班主任必须统筹兼顾，精心安排，冇条不紊地进行，才能取得良好的工作业绩。为此，班主任要特别注意处理好学生全而发展各部分Z间的关系。学生的全面发

5、展是班主任工作全面性的理论依据。全面发展教育的各方而是相对独立，相互联系，相互促进，缺一不可的。但在实际的班主任工作小，总有一•些班主任认为，只要想方设法把班级学生的成绩抓上去，特别是提高升学率，使家长、学校领导满意，口己工作就算有成绩了。因此，他们把主要精力都放在与升学考试冇关的科目上，至于学生的思想品徳教育、体育卫生、课外活动等，则马虎应付。这种“惟智型”的班主任，显然是受“应试教育”的影响,全面发展的教育观还没有牢固树立起來。与Z相对应还有一些班主任，他们只愿抓班级纪律和体育卫生工作，忽视教学，认为教学工作、学习成绩是任课教师的事，而班级纪律和体育卫生情况的好坏则易于显示班

6、主任工作的业绩，这种认识同样也是片面的。因此班主任必须做到五育并重，合理安排，促成学生的全面发展。班主任工作不仅要而向学生的全而发展，而且要而向全体学生，班主任要认真做好全体学生的工作，要全面地看待所有的学生，不能偏向某些学生或冷淡某些学生，特别是对一般生和后进生更不能忽略和歧视，要把握好教育的分寸，使不同性质、不同能力的学生都得到发展。（三）及时处理，体现班主任工作的引领性由于班主任是全而负责一个班级学生的学习、生活的教师，每天都会出现各种各样的问题和事务，这就使得班主任工作变化多样。若稍有丝毫松劲和大意,就会导致学生个体乃至班集体偏离止常的运行轨道。比如：学生沉浸于游戏Z中、

7、时尚着装等。这就耍求班主任耍及时了解情况，及时与生沟通，打开其本质根源,及时改变学生的观念。同时，班主任自己也要处处做好表率，引领他们正确前进。(%1)细心沟通，体现班主任工作的民主性新时期，班主任与班级学生的关系是平等的，班主任不仅是班级的组织者和管理者，更应该是学生的知心朋友。首先，从社会对未来人0的要求来看，我们培养的人要有主体意识，要有创新精神和实践能力；这就要求班主任必须给予学生自主权，尊重他们，理解他们。其次，从班级工作实践来看，搞好一个班级决不是单靠班主任的个人能力