课题申报书范文：高职院校中华优秀传统文化教育路径和方法研究

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1、年度编号《课题设计论证》活页（填表说明：本表供匿名评审使用。填写时，不得岀现课题主持人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用XXX、XXXXXX代替。否则，一律不得进入评审程序。）课题名称：高职院校中华优秀传统文化教育路径和方法研究一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。（一）问题提出1、“90后”的孩了具有强烈的被关注意识，具有开放思想和创新精神，但缺少中华优秀传统文化的启蒙教育与滋养教育。不少孩子都有421综合症的表现，吃苦耐劳性差，心理抗挫力较弱，人际交往能力欠缺；少数学生追求物质享受；少数学生“以自我为小心”，集体归屈感降低

2、，责任意识和合作精神缺乏，胸无大志。受西方文化影响，不少学生嗜吃洋快餐，热衷过洋节。2、优秀传统文化进校园是培育和践行社会主义核心价值观的内在要求。党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出：“加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育”。教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》要求培育和践行社会主义核心价值观必须完善屮华优秀传统文化教育,融入国民教育全过程，落实到教育、教学和管理服务各环节，覆盖到所冇学校和受教育者。（二）课题界定屮华优秀传统文化是屮华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现，凝聚着屮华

3、民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向。进高职院校的屮华优秀传统文化，从文化遗产层面看，包描有重要传承价值的物质文化遗产和非物质文化遗产；从规范文化层面看，包括传统节日习俗、中华传统美德、隆礼重法等；从认知文化层面看，包括汉字汉语、古代文学、书画艺术、中国古代思想文化精籠、中华优秀传统价值观、中华民族精神等。中华优秀传统文化传承体系是一个开放系统，中华优秀传统文化进高职院校的路径主要有：一是内引，中华优秀传统文化进校园、进网络、进专业、进教材、进课堂、进头脑、进实践。二是外联，就是“请进来，走出去”。（三）国内外研究现状述评1、中外学者对“传统文化

4、”的解读美国学者爱德华•希尔斯认为，传统是围绕人类的不同活动领域而形成的代代相传的行事方式，传统又是一个社会的文化遗产。张岱年将“以人为木与天人合一、刚健有为、贵和尚中”列为中国传统文化的四大要点。张岂之认为人文精神是传统文化的灵魂。纪宝成将中国传统文化精髓归结为国家民族立场上的统一意识、为政治国理念上的民本要求等八个方面。赵东海、梁伟则从科学技艺层面和伦理价值层面概括中国传统文化精髓。综上，屮外学者从物质和精神层而解剖传统文化结构，大多数学者偏重于从精神领域阐释传统文化内涵，但对学校教育如何传承优秀传统文化所论不详。2、优秀传统文化怎样进高职院校石玉秋认为，中

5、国传统文化课程体系应由主干必修课“中国传统文化”和两门拓展选修课“文学欣赏”和“中华美学”构成。高竞男等提出，要将优秀传统文化与专业教学和社会实践相结合，开展以优秀传统文化为主题的校园文化建设。周云婷提出，耍在高职院校第二课堂中引入民族优秀传统文化。从实践上看，一些高职院校开展了优秀传统文化进校园活动，但对屮华优秀传统文化教育重耍性的认识有待进一步提高，优秀传统文化教育内容的系统性、整体性还明显不足、课程和教材体系冇待完善，长效机制冇待建立。（四）选题意义通过中华优秀传统文化进校园，让学生从中华优秀传统文化中汲取精神营养，陶冶情操，磨炼心志，完善人格，养成善待自

6、我、关爱他人、关爱社会、爱护自然的人文情怀，弘扬传统美德，发扬民族精神，坚定实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念。（五）研究价值中国优秀传统文化可以为人们解决当代人类面临的难题提供有益启迪，也可为市场经济条件下的思想道徳建设捉供冇益启发。屮华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的价值追求，成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。优秀传统文化进高职院校的应用价值主要在于〃立徳树人〃，对于培养屮华优秀传统文化的继承者和弘扬者，推动文化传承创新，践行社会主义核心价值观具有重要作用。二、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处（-）课题理

7、论依据1、人的社会化理论2、发展心理学理论3、中国占代“天人合一”、“知行合一”哲学思想（-）研究目标构建中华优秀传统文化传承体系，确定中华优秀传统文化教育培养目标，厘清高职院校中华优秀传统文化教育内容，探讨与学生心理特征和成t发展规律相适应的优秀传统文化教育方式和方法。（三）研究内容1、精选进高职院校的中华优秀传统文化要索，研究课程开发与教材内容修订。2、探讨中华优秀传统文化进高职院校的路径和方法。（四）研究假设小华优秀传统文化以人性、人心、人生为关照，以趋善求治为主旨。人性有先天Z性和后天之性之分。先天之性是相近的、善的，后天之性具体分为三种类型：善、中性、

8、恶。贪欲、不良的后天习惯