课例研究《王安石变法》

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1、王安石变法充分尊重学生的主体地位，挖掘学生的个体潜能，促进学生的良好个性发展是历史教育的核心目标。基于这一理念，我们确定木次课例研究的中心问题是：如何在课堂教学中真正体现学牛的主体性，也就是要把时间还给学生；把课堂还给学生；把书木还给学生。为此，我以”学由疑开始”，”以学定教”，作为教学设计的指导思想。课前我先让学牛在预习的基础上提出疑问,然后根据学牛的问题有针对性地备课。在课堂教学程序上我打算让学牛先把自己发现的问题跟其他同学交流，然后再让大家把通过讨论还没有解决的问题提出来，择其中比较集中或与课时中心关系密切的问题一起探讨。木次课例研究

2、我选择了木校高二（11）班和高二（12）两个班上课。一、第一堂课（-）课前准备在课前我让高二（11）班的学生预习课文，对不能理解的地方、还有什么疑问都提出来在课堂上讨论。教师精心制作多媒体课件，认真写好教案。（二）教学过程1、复习回顾导入新课复习提问：北宋初年为加强中央集权采取了哪些措施？有何影响？学牛回答后，教师指出：北宋加强中央集权的措施，对解决中唐、五代以来藩镇跋扈的局面，对维护国家统一，起了重要的作用，在客观上也有利于社会经济的发展。但是，这些措施虽然解决了中央与地方藩镇的矛盾，却种下了“积贫积弱”的祸根。到北宋中期，出现了严重的社

3、会危机。为了摆脱危机，巩固封建统治，统治集团发起了两次大规模的改革运动。2、新课讲授首先用课件显示王安石的图像和牛平简介，然后按照课件图表，由学牛一起填充“内容”部分，“作用”部分应由学生根据内容理解分析。措施内容作用一、原因1、宋神宗继位时，社会矛盾并未缓和,迫切要求改变积贫积弱的局面2、王安石的变法设想他认为国家贫困的症疾在于生产过少,这是由于官僚兼并土地,政府蜃役繁重。他的解决办法是积极开源。二、王安石变法的措施（一）富国措施1、均输法。（1）原因：为了供应皇族和屮央的消费物资，在各地设置了发运使,总管购买物资，运往首都。但发运使的工

4、作不得力，大商人乘机囤积居奇,揑制市场。（2）内容：要求政府采购物资实行就近采购，节省货款等原则（3）影响：减少了货物流通的环节，节省了资金，减轻百姓负担，政府也从屮获利。2、市易法。（1）内容：政府设立市易务,出钱收购滞销货物,市场短缺时再卖出。（2）作用：限制了大商人对市场的控制,有利于稳定物价和商品交流。国家收入也有增加。3、青苗法。（1）内容：每年青黄不接时，政府贷款或借谷物给农民,收获以后偿还,加收20%的利息。（2）作用：既能使农民免受高利贷盘剥,又能增加政府的收入。4、墓役（免役）法。（1）内容：政府向应服役而不愿服役的人户，

5、收取免役钱,雇人服役。不服役的官僚、地主也要出钱。（2）作用：减轻了农民的差役负担,保证了生产时间,也增加了政府的收入。4、农田水利法。政府鼓励兴修水利,开垦荒地，促进了农业生产的发展。5、方□□均税法。政府重新丈量土地,按照每户占有土地的多少和肥瘠收取赋税,官僚、地主不得例外。增加了封建国家的DD赋收入。（-）强兵（军事措施）:1、将兵法。把禁军固定在一定辖区，将禁军进行精简裁并,由固定的将官加以训练。加强了军队训练和战斗力，充实了边防力量。2、保甲法。政府把农村住户组织起来，十家编为一保。保丁在农闲时练兵,平时种m,维持社会秩序,战时编

6、入军队作战。既可以加强对人民的控制，又可以抵御辽和西夏的进攻，同时减少了军费开支。3、保马法（1）内容：推行民户代养官马的办法,同时规定了许多优惠政策。（2）作用：减少政府支出4、军器监（1）原因军器生产和管理非常混乱,严重影响了军队的战斗力（2）内容（3）作用武器生产量增加,质量也有所改善（三）育才（教育措施）1、科举改革内容（改革科举制度。废除死记硬背的明经诸科，进士科不再考诗赋，专考经义和时务策。设明法科，专考律令、断案等。有利于培养大量从事实际事务的有用人才。）2、改革学校制度改革太学,重新编篡教科书,内容为儒家经典,主要有诗、书、

7、礼、易、春秋。（考试成绩优秀者，可直接授官，以资鼓励。使学校变成为变法造舆论、育人才的地方。）三、短暂的变法（变法成效）教师引导学生结合变法的具体措施分析，并通过具体史实说明变法在一定程度上扭转了积贫积弱的局面。1、失败原因关于变法失败的原因是很复杂的问题，教师只要依据教材讲述的内容分析即可。①……违背了客观经济规律。②变法触犯了人官僚、大地主的利益,改革充满了阻力；③用人不当，出现了危害百姓的现象；④变法的重要支持力量宋神宗在变法后期的动摇及其去世，使保守派重新得势。根本原因：没有改变封建土地制度和封建剥削制度,反而从根本上认可了封建土地

8、制度和封建剥削制度.2^历史地位关于王安石变法的历史地位，教师组织学生分组进行讨论，学生自由地发表自己的见解。（1）王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，它不可