论当前农村教师专业化的困境

《论当前农村教师专业化的困境》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、论当前农村教师专业化的困境论当前农村教师专业化的困境作者：王勇鹏目前，我国农村教师的总量占教师总人数的55%左右。这一客观实际决定了农村教师专业化是我国教师专业化的一个相当重要的内容。但它目前面临着一系列困境的严峻挑战。本文试图对此作一粗浅的探讨。一、目前农村教师专业化的困境简言之，“教师专业化”是教师成为专业人员或者实现和提升教师专业性的过程。我们通常可以从“地位的改善”与“实践的改进”两个基本维度对教师专业化程度进行衡量。前者指“教师职业作为一个职业，在多大程度上获得作为专业性职业的地位问题”，后者指“通过改善实践者的知识和能力来改进所提供服务的质量的过程

2、，关注的是教师在开展教育行为时使用了多少专业技术知识问题”。前者尽管会因社会差异而有所不同，但一般包括强化分界、提高学历要求、建立自我管理团体等一些要素，后者的专业化实际上等于专业发展。综观我国农村教师的专业化现状，可以发现：无论是其专业化的地位，还是其实践的改进，都呈现着重重困境。困境一：农村教师地位的模糊性一是农村教师的专业角色不够清晰，它的资格准人体系还不够严格，大量不具备教师专业合格资质的人员充斥其间。例如，据报道：到XX年止，全国农村中小学仍共聘用代课教师58万人，占岗位教师总数的9.6%,占全国中小学代课教师70多万的82.3%,并且他们主要分布在

3、山区、牧区和少数民族聚集区的农村学校和教学网点。这有力地说明代课教师是农村教师的重要组成部分。虽然我们不能讲所有代课教师都是不合格的，但至少从资格准入体系来讲，他们与正式教师是有差距的。二是农村教师经济地位的相对弱势，决定了他们目前整体地位不够高的境遇。虽然教师的工资较以前有很大增长，有关法规甚至规定了“教师工资要不低于甚至略高于同期公务员工资”，但目前越来越多的人员争抢'‘公务员”岗位的现状早就有力地说明了教师工资含金量的相对不足，加之区域发展差异更加剧了农村教师实际收入远低于城镇公务员等其他行业的收入，若再遭遇政府工资拖欠，农村教师的经济地位就更加没有保障

4、。三是农村教师地位很不稳固。主要表现为农村优秀教师要么被城镇学校挖走、要么自己主动到发达地区应聘、要么着力改行、要么发奋考研跳出农村等已是目前农村学校公认的事实。这样，农村优秀教师的大量流失与相对贫弱教师的大量累计，使得本就不高的农村教师地位也就越发不稳与危险。困境二：农村教师的实践改进更是乏力一是农村教师专业知识的相对不足。主要表现在他们的职前教育与职后教育均不理想，使他们无法及时有效地获得足够的专业知识与专业技能。首先，他们职前教育的不理想,主要表现为教师学历、专业等结构不太合理。据调查，农村教师的第一学历以中专为主，最高学历是大专；他们提高学历主要是通过

5、函授、自考等非全口制形式获得；与县镇学校教师的第一学历相差悬殊。同时，农村中小学短线学科教师紧缺.如专职音体美教师、计算机教师、英语教师，各地普遍紧缺。其次，他们职后专业教育发展更是乏力。目前农村教师职后专业教育具有明显的机会少、层次低、培训时间短、经费自簿比例重、“工学家”矛盾突出等一系列不足。据调查，在XX年，有近65%的农村教师未参加过培训或接受过10天以下的培训。同时，即使在教学过程当中，农村教师因繁重的工作任务而有近68%的教师无时间、精力参加科研活动，有近61%的教师参加科研经费不足.有近55%的教师表示科研流于形式。二是农村教师提供的教育服务无法

6、适应目前农村教育的实际需要，农村教师实践与新课改要求存在着不小差距。由于我国是一个农业大国，目前农村中小学人数占全国中小学人数的75%,在某种程度上，农村中小学教师所承担的是中国教育系统中最重要、最庞大的基础教育部分。因此，农村教师专业化的水平会直接关系到我国基础教育与教师专业化的整体水平，就目前而言，可能会直接制约着新课改的顺利进行。尤其是自XX年实施的新课程要求教师已不再是“教书匠”，而是“研究型教师”，“具有全新的教育理念,具备课程生成能力.成为人们对新型教师的基本要求”。或者说，教师那种试图以旧思维驾御新课程，把探究的、讨论的、开放的、活动的、生活的新

7、课程内容异化成确定的知识、一成不变的模式来传授、灌输，以借之维护“外在依附”的教师权威的应对之策已无法在新的课程改革中奏效。这些都决定了农村教师专业发展是新课程顺利实施的重要条件，但由于上述农村教师专业知识与技能的缺乏，加之我国目前农村地区发展的差异制约了农村教师专业化成长的整体协调步伐，农村教师的专业化现状严重制约着新课改的有效推进。此外，农村教育是承担着改变农民及其后代相对社会弱势地位、构建和谐社会的重任的。而目前农村教师提供的教育服务质量远逊干城镇教育服务.这势必继续制约而不是有效改观农民及其后代的发屉程度。他们在社会的竞争中可能处于更加不利的弱势地位，

8、往往表现出是一个竞争受挫的“失败者”、