联想记忆在初中英语教学中的运用

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1、联想记忆在初中英语词汇记忆中的运用临泽县城关中学张彩芸英语单词对于大脑的记忆信息强度比起很多有意义、有趣的东西要弱很多。孤立地去记忆或死记英语单词是很费事，也造成初中学生感到英语单词难记，影响学习兴趣，降低学习效率，甚至放弃学习。因此，作为初中英语教师，善于挖掘并总结一些帮助学生记忆的方法和窍门，将有助于学生提高学习效率。联想就是其中较有用的方法之一。通过联想，使很多孤立的单词之间相互联系，就好比一根链子，抓住一环节就可带动其它环节。这样，记忆或信息提取起来就会容易、便捷、有效。1•语音联想（1）读音规则联想记忆英语是拼音文字，初中英语中的多数单词单词都符合读音规则，

2、单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。比如:bicycle,husband,banana等词中的字母b都发/b/这个音；trousers,blouse,about,flower等词中的字母组合ou,ow都发/au/;tea-team-each-teach-beach中ea字母组合发/l:/;cake,these,five,note,tube等词中的元音字母都发该字母名称音等。（2）同音词联想记忆同音词联想也就是相同单词读音之间的联想。father—farther;meat—meet;weak一week;sea一see;flower一flour;weight

3、一一wait。（3）近音词联想记忆很多单词发音相近而词义相去甚远，尤其是，我们本地学生在发音上常混淆或不注意以下几组发音：［s］与［0］,［eI］与［aI］,［w］与［门［e］与［占］等。如thing（事情）-sing（唱歌），sink（水槽，池）-think（想，认为）,weight（重量）-white（白色），maTry（结婚）-merry（高兴）等。2•词形联想英语课堂上学习新单词，教师往往引导学生通过形态联想和构词法分析来帮助学生在已知词汇的基础上对所学新词进行联系、对比、重建，从而激活大脑中的已知词汇，再现所学单词，使新旧结合，形成联系，加深对新词汇的记忆。

4、这种办法往往可由一个单词联想么与之相关的多个单词。（1）词形相似联想英语词汇中有许多同形相似而意义、用法、发音不同的单词，这是造成初中生单词记忆的一大困难。例如：present,peasant,prevent,practice,record,desert等。（2）构词法联想英语构词方法有三种：派生、转化和合成法。派生法是给一个单词加上前、后缀，使其成为新词。前缀改变词义，后缀改变词性。力口前缀，仞］攻口：happy-unhappy,possible-impossible,like—dislike,advantage-disadvantage等.力口后缀，仞］汝口：cl

5、ear-clearly,danger-dangerous,help—helpful,visit-visitor,invent-invention,care-careful-carelessness等等。词才艮。例如：care-careful-carelessness,beauty-beautiful,busy-business,port-passport,等等。既加前缀又加后缀，例如：ab1e-unab1e~ability-disability,understand-understanding-misunderstending等等。转化法是指一个单词可以用于两种或两种

6、以上的词性。例如：fish作名词“鱼”，作动词“钓鱼”；time,名词意为“时间”，作动词意为“计划”；saw可表示动词“看见”，动词“锯”,名词“锯子”的意思，老师上课时可以给学生这样一个句子,Isawasawsawingasaw.意思是“我看见一把锯子在锯另一把锯子”。这使课堂教学激趣很多。类似这样有趣的表达再如：Thatthatisthatisnotthatthat.合成法是指由两个或更多有独立意义的单"i司合成一彳、新/司。如:class-room,dining-hall,pay-off-workers等等。3.语义联想(1)同义联想英语同义词极为丰富，往往有

7、多个词可以表达同一意义或概念。例如，end—finish;begin一start,fix-mend-repair,takecareof-carefor-lookafter0同义表达语也可以联想记忆，如：feellikedoingsth.,wanttodosth.,wouldliketodosth.等等。(2)反义联想通过反义词联想，可以加深对生词的印象，两词相互提示，加快记忆的速度。例如male一female,dead一alive;wide一narrow,old一young,push一pull,teacher-pupil,husband-wife等。