街道社区科学发展观分析检查报告（二）

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1、街道社区科学发展观分析检查报告（二）街道社区科学发展观分析检查报告（二）发表吋间:2009-4-1014:31:06深入学习实践科学发展观活动开展以來，xx街道党工委在市委联系点领导和区委组织部的帮助指导下，认真落实上级有关文件精神，紧密联系工作实际，组织党员干部学习培训，积极开展专题调研，以多种形式广泛征求各方面意见，集屮梳理调研和征求意见屮发现的突出问题，召开专题民主生活会和组织生活会，分析问题，查找原因，提出了相应的改进措施。一、前一阶段集中学习和调研情况我们按照市区两级党委的要求部署，把学习实践科学发展观试点工作

2、作为首要的政治任务，同时也作为指导街道工作的根本方针。认真研究制定了符合街道实际的切实可行的实施方案，召开了深入学习实践科学发展观活动动员大会，市、区两级联系点领导到会并作了重要讲话。制定了详细的工作流程。联系工作实际，积极开展学习培训和调研活动。组织开展解放思想大讨论活动。根据街道当前的•重点工作，制定并发放专题调查问卷2次1000余份，召开座谈会11场次，广泛征求党员干部、居民代表、服务対象代表、人大代表、党代表的意见建议，并向每一位党员征求了至少一条合理化意见建议。第一阶段共收集意见建议上千条，科学发展案例9个，形

3、成专题调研报告5份，为开展整改工作奠定了坚实基础。在第一阶段学习调研的基础上，以“科学发展、为民服务''为主题，组织召开了领导班子民主生活会和全体党员的组织生活会，对存在问题进行了认真地分析检查，并提出了下一步的工作方向。二、贯彻落实科学发展观现状近儿年，xx街道党工委、办事处自觉学习、认真实践、全而落实科学发展观，坚持以科学发展观指导和推动各项工作。完善发展思路，创新服务载体，加强社区建设，高度关注民生，取得了一定成效。（一）学习和实践科学发展观的积极性较高能够自觉组织党员干部，认真学习科学发展观的有关文件，深入领会科

4、学发展观的精神实质和根本要求，不断提高领导班子和党员干部科学发展的理论水平。紧密结合工作实际,紧紧扭住“发展”这个够实，还往往是“惯性思维、因循守旧"；对科学发展观的认识主要还停留在理论层次，实践创新的方法措施不多。原因是：在突破固有思维、突破固有模式上，一定程度存思想惰性,缺乏研究挑战精神，创新精神、改革精神、缺乏敢为人先的精神，。3.对“以人为本”的理解存在片面性，工作作风还不够扎实。尽管社区发展、社区服务都能够从“以人为本"这一核心出发，坚持做到“一切为了群众二但却忽视了“一切依靠群众”,做起工作的时候，往往忽视群

5、众的智慧，没有能够深入群众中间。领导研究得多，安排得多,与群众交流得少，讨论研究得少。原因是依靠群众的观点树立的还不够牢固，认为班子自己能够解决问题，己经想得很全面，导致思路有时还不够开阔，一些工作预见缺乏全面性。4.统筹的办法还不多，缺乏综合各方力量的举措。街道的一些工作需要市、区、街共同努力，但街道做为基层单位，是市、区两级一些政策措施的直接实践者，发现问题后，想办法、出思路，向市、区两级提出合理化意见建议工作做得还不够，工作上有畏难情结，思想顾虑较多，在一些事情上没能够统筹各方力量推进发展、推动创新。（二）基础设施

6、建设相对落后一是社区办公和服务用房远远不能满足居民服务和文化娱乐活动需求。街道大部分社区办公和服务用房血积较小，与居民日益增长的社区服务和文化活动需求形成了较大差距。目前，xx街道10个社区还有5个社区的办公和服务用房面积在60平米以下，7个不足200平米。推进社区办公和服务用房建设缺少有力的措施。二是文化娱斥设施严重缺乏。目前，XX街道有室外活动场所和设施的社区仅学院、松州园、XX三家，一些社区根本没有公共文体娱乐设施。三是办公设施陈旧。街道10个社区，仅2个社区有能够使用的电脑，1个社区开通了因特网络，其它社区都没有

7、电脑或有电脑己经不能用。原因：1.办公和服务用房建设。一是没有形成市、区、街一体化的有效运行机制和举措，市里出台的开发商给居委会办公和服务用房政策不能很好落实，即使落实了，也面积较小，不能很好利用。二是多数社区已经建成，改造机会不多，即使改造，不做好办公和服务用房建设规划设计，也落实不了200平米以上的要求。三是很难购买集中连片200平米以上的办公和服务用房，即使有，由于缺乏有力的资金保证，往往容易错过购买的机会。2.文化娱乐设施。一是没有统一的配置渠道，二是缺乏活动场地。3.社区办公设备配置和更新缺乏有效的资金保障和投

8、入来源，不能及时购置和更新。（三）社区服务缺乏科学性和系统性加强社区服务，以服务促和谐，是街道社区的工作重点。但是，目前社区服务工作多数表现为零散的和不系统的状态。没有根据不同的人群不同的需要出台相应的科学服务举措，也没有建立起完善的工作体系和运行机制。主耍原因：一是对系统化服务缺乏探索，居委会工作人员往往充当着上级