化学新教材总体介绍

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1、普通高中课程标准实验教科书化　　学总体介绍集教育科研、教材编辑、出版于一身的综合性专业出版社有热心教育事业，立志课程改革的高素质编写队伍及专业编辑人员有几十年的教育教材研究、编辑、出版的经验是全国中小学教材和教育图书资料中心，有全面而丰富的教育资源人教版高中新课标教材共10科11种53册教材经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过普通高中化学课程包括必修和选修两部分8个模块。必修课程包括《化学1》和《化学2》，是全体学生必修的模块；选修课程包括《化学与生活》《化学反应原理》《物质结构与性质》《化学与技术》《有机化学

2、基础》《实验化学》6个模块，全体学生必须从中选择至少一个模块的课程学习。化学1化学2必修模块有机化学基础物质结构与性质实验化学化学反应原理化学与技术选修模块化学与生活必修模块依据：《普通高中课程方案》的要求，依据《普通高中化学课程标准》主编：清华大学著名教授、中国化学会原理事长、多年从事大学和中学教育的宋心琦先生编写人员：我们聘请了国内的化学学科专家、化学教育专家、一线教研员、中学教师及教材专职编写人员等教材编写基本情况教科书的编写建立在深入研究，广泛合作的基础之上。编写组研究了化学科学的历史及发展，查阅了各国不同类型

3、的课程和教材，在此基础上，认真分析了我国教科书发展的历程和多套教科书，尤其是充分考虑了我国的国情的学生的实际，把教师好用、学生易学作为基本出发点，最终确定了新教科书的体系结构。成立多个专题研究小组，如实验、探究课题组、习题研究课题组、学科专向研究课题组等。　　同时，进行了大量调查工作，深入工厂、学校、科研单位访问、参观和调查，并召开了调研会、座谈会等。　　成稿后，多次召开了审稿会，广泛听取各方面专家和一线教师的意见，反复修改。新课程　　　　新理念　　　　　新教材教科书编写的指导思想1、全面落实高中化学课程目标2

4、、以学生发展为本，促进学生学习方式的改变3、保证基础性，突出时代性，体现选择性4、有利于学生科学探究活动开展5、反映科学、技术、社会的相互关系6、结合高中学生的认知特点，重视学生生活经验，注重学生的亲历性“高中化学课程在九年义务教育的基础上，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操；引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方

5、面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度；培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。”1、全面落实高中化学课程目标教科书全面落实新课程标准所提出的目标，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的角度出发，构建教科书体系，着眼于提高全体学生的科学素养和终身学习能力的培养。培养目标的构成及其相互关系知识与技能——基础目标能力与方法——核心目标情感与态度——最终目标化学现象的本质化学基本概念和原理化学变化的基本规律化学科学基本观念认识理解形成化学

6、实验基础知识和技能实验研究方法实际问题学习运用知识技能方法分析解决科学发展主要过程知识与技能过程与方法科学探究过程问题意识方法和手段科学探究　方法和能力独立思考能力获取加工信息经历发现提出运用学习过程调控自主学习能力综合能力情感态度与价值观探究、体验、感受化学判断社会生活中的化学问题关注社会中与化学有关的热点问题树立辩证唯物主义世界观树立责任感和使命感2、以学生发展为本，　　　　促进学生学习方式的改变教科书关注学生在教学过程中所表现的积极性、自觉性、创造性，变“要我学”为“我要学”，尽可能为学生留有发展的余地。改变学

7、科中心的传统教科书设计，最大限度地满足学生的需要，贴近学生的生活，注重学生个性的养成、潜能的开发和智能的发展。例如，教科书设计从保护和鼓励学生的创造天性出发，重视学习过程和学习结果的创造性和个性化，这是一条重要的原则。鼓励学生提出个人的创造性的意见，不强求统一的“标准答案”。引导学生在主动探索和创造的过程中，培养探索技能、反思能力、与别人交流的能力、搜集和整理信息的能力，以及思想的开放性、对事实的尊重、承认事物的多样性和不确定性、能够进行批判性思维，等等。3、保证基础性，突出时代性，体现选择性必修模块教科书精选基础知识

8、和基本技能，突出重点，既为全体学生的发展提供必需的化学基础知识和基本技能，又为继续学习选修课程的学生打下必要的基础，也为学生适应现代社会生活打下基础。选修模块的选材以学生个性发展的多样化需要为主，注意到与必修模块教科书的合理衔接，促进基础知识的深化与分析，拓宽知识面，提高化学素养，促进学生解决问题能力的提高。教科书内容的选择力求反