编童话故事作文指导

《编童话故事作文指导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、编童话故事一一小学三年级作文指导【习作要求】从下面的几组事物中选择-组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下來。故事要有意义，叔述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。1•铅笔、橡皮、转笔刀；2.小溪、河流、大海；3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。【教学理念】作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。【教学流程】

2、一、忆童话故事，领悟特点1、同学们，你们喜欢童话故事吗？(喜欢！)你们都听到过哪些童话故事呢？监控：学过童话故事《狼和小羊》、《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》等。2、这些童话故事都有意义，让人读了Z后，都会从中得到启发、受到教育、明白道理。二、听童话故事，学会方法1、讲童话故事。同学们，请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢？下而老师就给人家讲一个关于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想听吗？不过我有个耍求，每个同学都要认真地听，在听的过程屮还要帮我解决问题，可以吗？监控：请同学们边听边想：无论是你读过的述是你听到的这些童话故事，它们有那些特点呢？2、生听童话故事：眉毛、眼睛、鼻子

3、和嘴吧都很有灵气。平时呀，他们相处得很好。可是有一天，站在最底下的嘴巴不服气地发话了，他冲着鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上而去了？”鼻子说：“我能辨别味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以,就站在你的上而哪。”鼻子又冲着眼睛嚷道「'眼睛，你有什么了不起的？凭什么站•在我的上而去了？”眼睛说：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不让嘴空着；看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊！所以就应该站在你的上而。”昂子还是不服气，乂冲着眉毛人声嚷道：“眉毛，你有什么本领？凭什么你站得最高？”眉毛说：“我也不知道我有什么本领,站在各位的上面了，不过呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下血那就热闹了

4、。那将把整个脸摆在什么位置呢？难道我们都不要脸了吗？”听眉毛这么一说，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也没话可说了。3、说人意，明道理。故事主要讲的是口、鼻、眼、眉争能耐的事。告诉我们要互相协作，要看到别人的长处,不要互相争功。4、讨论研究童话的特点结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？(1)学生分组讨论（2）交流明确三个特点：%1童话故事都不是真人真爭，都是作者通过人胆的想象创作出来的。板书:想象丰富说明：虽然这些故爭都是想象的，不是真的，但它与现实生活都有一•定的联系，它必须以现实生活为基础，是合情合理的，有现实可能性的，决不是胡编乱造的。%1童话中涉及到的主

5、人公都不是真人，而是些事物，但是它们在作者笔下都把它们想象成人了，也就是把它们都人格化了。板书：拟人化如果让它们像人一样该让它们怎么样呢？预设：我们这个单元的童话中，你发现故事中描写人物的什么坟多？（板书：对话、动作、心理）说明：让它们会说话、会行动、有思想、有感情。所以，这些故事听起來很生动、很有趣。想把一个故爭写得完整有趣，必须要把什么写清楚？（板书：故事完整、起因、经过、结果）%1把各种故事拟人化，还告诉我们-•些有教育意义的道理。板书：告诉道理预设：故事都有意义，让人读了之片，都会从中得到什么呢？（得启发、受教冇、明事理）（教师板15：1.拟人化。2.告诉道理3.想象丰富4故事

6、完整）。小结：看来，想彖是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想,想象具有神奇的魔力，它会让小猫、小狗说话，让花草树木言语、行动，让所有的事物会哭会笑，止它们想人一样有语言、有行动、有思想、有感情，创造出大人、孩子都喜闻乐见的、生动有趣的故事来，让人们去阅读、去欣赏，启迪人们的心智，明口主活的事理。三、写童话故事，自选内容1、激发创作兴趣：同学们，你们想不想也当一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在广阔的天空中去自由自在地翱翔去寻找那美丽的故事，创造一个童话呢？（想！）那好，下面老师就把小作家的权利交给你们，请你们按下面的提示去编童话故事。2、学生想象创作，编故事

7、：电脑显示：提示内容：从下而的儿纽词语中，选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能发生什么事情，编一个故事。先说说，再写卜來。故事要有意义，叙述耍清楚，语句要通顺。如果不想写提供的内容，另选儿样东西编故事也可以。1、指名读提示，弄清要求2、明确：要想写好童话故事，必须弄淸你所选的几样事物的特点以及它们Z间的联系,它们之间可能发生什么样的事情。这都得靠我们丰富大胆的想象去完成。3、举例引路如以第一组为主人公的话，那你就想一想：它们都属于哪