教学情境在课堂中的应用

《教学情境在课堂中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第五章教学情境在课堂中的应用第一节教师要活跃课堂气氛教学不只是传授知识的过程,它也是师生情感交流的过程,新的课程标准要求我们有着新的师生关系,师与生是平等的。这就要求教师要尊重和鼓励学生的课堂主动性、积极性和活跃性；这就需要教师有足够的亲和力和感染力，时刻以饱满的热情和富于责任感的微笑去打动学生，在互动和谐的课堂中，让学生轻松快乐地成长。一、对学生要有亲和力二、尽量保持微笑三、互动中构建和谐的课堂四、与学生保持平等的关系五、活跃气氛不能伤害学生的自尊第二节、课堂教学过程中各阶段情境的应用艺术性和趣味性的导课一般应满足以下几个要求:目的明确，针对性强简洁明了，恰到好处新颖有趣，能吸

2、引人要有悬念要有启发性课堂提问要符合下列要求课堂提问形式要新颖灵活课堂提问要有启发性课堂提问要目的明确课堂提问要层次清楚课堂提问要难易适度课堂提问要面向全体课堂提问要体现学法指导引导学生质疑教师在讲授时首先注意三点讲授的内容少而精适时点拨。要有情感创设动人的教学情境，可采用以下几种方法1.生动讲述法2.观察演示法3.组织讨论法4.质疑问难法5.联系实际法6.音、美配合7.实物刺激法8.师情感染法第六章上好每一堂课的要素第一节做好新课导入做好新课导入的方法有哪些一、直接导入法二、故事导入法三、问题导入法四、悬念或矛盾展示导入法第二节“悦目”的板书图板书的设计和运用构成的板书技能，具

3、有以下重要功能1、揭示教学内容，体现教材结构和教学程序2、激发兴趣，凝聚注意力，启发思考。3、有利于学生听好课，记好笔记，增强记忆。4、有助于学生树立文章脉络或教学内容的发展线索。5、规范、正确的板书能为学生做出示范。第三节引人入胜的课堂提问有效的课堂提问应具有以下特征1.科学性2.启发性3创造性课堂提问的方法主要有：1.知识性提问2.理解性提问3.应用性提问4.分析性提问5.综合性提问教学过渡一般有三项基本要求：引发过渡要自然；过渡要能思考；过渡要因情而异。第四节教学过渡不可忽视常见的三种过渡方法1.分析过渡法2.演绎过渡法3.提问过渡法。第五节促进潜能的课堂评价积极有效的课堂

4、教学评价应该关注以下四个方面一、评价的全面性二、评价的适度性三、评价的具体性四、评价的及时性第六节结课技能概述结课在课堂教学中发挥着举足轻重的作用，概括起来有以下几个方面1、条理化、系统化功能。2、巩固强化功能。3、激趣开智功能、4、教学过渡功能结课的原则1、目的性原则2、启发性原则3、一致性原则4、多样性原则5、适时性原则结课的具体方法有：回应法；点题法；激疑、答疑法；发散法；假想法；拓展延伸法；汇报法；回味法；巩固法、悬念法；拈连移用法；归纳法结课、悬念启下法结课；游戏法结课。谢谢大家！