申论范文：让教育回归生活回归人

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1、屮论范文：让教育回归生活回归人“做会生活，有情趣，会担当，拥有远大理想与目标，能够脚踏实地做好每一件小事，具冇人文气质、山海品格的现代小学生。”这是青岛一所小学的教学楼上印的口号，着实耳目一新。另一栋楼上，还有“回归生活，发现生活，快乐生活”的字样，令人想起陶行知“生活教育”的理念，他主张“用生活来教育，为生活而教育”。而“会担当”“有口标”等所传达的正是人格教育的理念，•年树木、百年树人”，教育的本质在于塑造人健全的心智。通俗地说，我们接受教育，不就是为了更好地生活，成为一个更好的人吗?但是，在考试成为教育主体的今天，生活和人格教育所占的比重能有几何

2、?小学生围着“小升初”忙成陀螺，“奥赛班”“占坑班”屡禁不止，高考更儿乎成为屮学生唯一的使命，校园里回荡着“高考必胜”那战斗般惨烈的口号。然而，诸如名校硕士向室友投毒、大学生因情感纠葛持刀杀人、中学生因不堪重负口杀等极端案例，无不显示出生活教育、人格教育缺失的严重后果。人们常说“不能输在起跑线上”，但也许，有些孩子在起跑线上就已输掉整个人生。当孩子们走出校园时，以学习成绩为导向的单一价值体系必然崩塌，一个传统意义上的“好学生”，不见得能从容地独立生活、智慧地应对职场和经营家庭。对处在价值观、人生观成型关键期的青少年来说，其行为方式、价值观念极易受影响，

3、生活教育和人格教育尤其不可偏废。尽管“让教育回归生活、回归人”的呼吁总显得微如星火，我们仍要继续拾上一点柴火。请用“会生活”和“会做人”取代“会学习”“会考试”，真止将孩了看作一个人，而非冷冰冰的升学率或成绩单。也请将学生时代放到人的一生中去看待，教育者应有长远意识，鼓励孩子更多地了解世界的广阔，因为知识也许会忘记，但人格、心态、素质和视野，会让一个人懂得如何选择、保持不断学习的能力，这些才真正决定未来人生的模样。期待教育真正回归生活、回归人，帮助孩子们抵抗功利、焦虑和狭隘，在人生的长路上走得更自由、更宽广。申论考试：如何科学阅读给定材料阅读材料，就是

4、根据题口的要求，对给定材料进行仔细的分析阅读、理解、把握，以确定材料反映的主要内容、主要观点、主要问题，从而为下一步回答问题做好准备。对于考生來说，对给定材料的仔细阅读，是申论考试的必须环节。该环节虽然没有直接反映在答卷上，却是完成后面几个环节的关键，俗话说，磨刀不误砍柴功。建议考生注意以卜•几个方面。第一步：大致浏览试卷了解材料一是，需要特别注意，这里的第一步是浏览试卷而不是材料。在这一步屮，先不要去读具体的材料，只要做两件事，一是了解材料涉及的主题和大致篇幅；二是，了解问题的数量以及问题的大致内容，对材料的初步处理，是对材料最高度的把握，是从外部看

5、材料。这一步是最简单的一步，在很大程度上形式意义大于实质意义，但却是必不可少的，尤其是对问题的阅读。问题不仅能够揭示材料的主旨，冇时前后问题之间还存在密切的联系，答题时口J以互为参考。第二步：具体浏览材料一、浏览材料的前提1.只看不读在浏览材料时，有个基本原则一“欲慢则不达”，也就是说在这遍阅读屮，要读得越快越好。因为这遍阅读是对全篇材料整体的把握，如果读得慢了，去纠缠一些细节，就会导致我们对材料整体把握不清，这就是所谓的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。在浏览的过程中，要特别注意，不能发出任何声咅，哪怕是内心深处的声咅也不能发出來。同时，也不要出现

6、指读等方式，这都不利于提高阅读速度。还有考生阅读时，总担心口己漏掉了什么关键的地方，读了一遍不放心，又多读一遍，在这遍阅读屮，也是很不恰当的，读的时候不要冋头读，也不要逐字逐句读。2.搁置问题搁置问题也可以说是暂时忘掉问题。有人会觉得奇怪，开始读了问题，为什么现在又要忘掉问题呢?既然现在要忘掉问题，那开始对问题的阅读不是显得多余了吗?至于为什么要忘掉问题，是因为带着问题阅读会严重影响到阅读的速度。忘掉问题就是抛开这个包袱，轻装上阵。那么为什么前面又要阅读问题呢?这是因为对题干的阅读有利于我们把握材料的主干，同时对题干的总体把握，对后而的单个问题的作答会

7、起到捉示作用，所以阅读题干是冇必要的。总Z,在浏览材料过程屮要牢牢记住两个字一一速度！二、辨别材料信息量1.剔除无用材料有些考生会觉得奇怪，材料述有无用的?可以明确地告诉大家，不仅有，并且很多时候无用的材料还很多。尤其是在公务员考试中,经常都会冇一些多余材料。多余材料就像你在买菜时候的水分，或者菜根上的泥土，一定要先清除。哪些材料是无用的呢？(1)单纯谈背景的材料这样的材料空洞无物，是没有任何内容的材料，既不说明问题，也不提出解决问题的思路。这类材料在公务员考试中经常出现。(2)重复的材料通常这类材料在要被删除的材料屮所占的比例是最大的。尤其是在材料非

8、常多的时候，经常都会出现一些重复的材料。对于重复的材料，只要留一段就可以了。到底留哪一段呢?一