前教育理管的原则与方法

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1、第三章学前教育管理原则与方法【教学目标与要求】通过本章的教学，在明确幼儿园管理的任务和内容的基础上，认识幼教管理原则的含义，领会管理原则确立的依据，掌握幼教管理的基本原则和实施中应注意的问题。明确幼儿园管理方法的含义，掌握幼儿园管理方法的特点和作用及在实施中应注意的问题。【教学重难点】幼儿园管理的基本原则。【教学方法】讲授法。【教学时数】3学时。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.一、学前教育管理原则的含义二、确立学前教育管理

2、原则的依据第一节学前教育管理原则的含义和依据Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.一、学前教育管理原则的含义一般说，“原则”就是指本质、基础，或基本的行动准则、规则，指导思想和基本要求等。管理原则是为了达到管理目标，制订指导管理工作的指导思想和行动要求。是指导管理工作的行动准则。学前教育管理原则主要是指托幼机构管理原则，即为实现园所的工作目标，正确处理管理过程中一系列矛盾、关系或问题的指导原则，是对托幼机构管理系统提出的基本要求

3、，是园所管理活动所必须遵循的原则。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.二、确立学期教育管理原则的依据（一）依据教育与管理的基本规律人本原理整体优化原理开放与闭合统一原理动态平衡原理效益原理合理组合原理Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.（一）依据教育与管理的基本规

4、律教育科学和管理科学所揭示的一般规律是我们认识学前教育管理规律的基本理论依据。园所管理既要遵循教育基本规律，又要遵循管理的基本规律，从而正确组织教育活动和行使管理职能，以有效地实现头幼儿园的预定目标。1．教育的基本规律•教育要为社会发展服务•教育要适应教育对象身心发展的需要2．管理的基本规律•整体优化原理•合理组合原理•开放与闭合统一原理•动态平衡原理•人本原理•效益原理Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.（1）整体优化原理①

5、管理是对组织活动而言。任何一个组织要实现其目标，就要把组织的各种要素，如人、财、物、时间、信息等组合成为一个有机联系的整体系统。整体所具有的性质与功能不是各个要素所能取代的。整体工作并不是各个局部工作的简单相加，而是“大于多个孤立部分的总和”。因此，领导者在做管理工作时，必须有整体思路，以整体优化为目标。②组织的一切工作都要从整体出发，把组织的整体目标作为一切管理措施的出发点，并作为衡量管理成效的依据。组织的任何活动均不能偏离这个总目标。因此，领导者应善于系统的工作，要了解各要素各项工作的差异与特点，了解其在总体工作各自的地位与作用，能够从整体出发，全面规划，统筹安排，突出重点。Evalu

6、ationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.（2）合理组合原理组合是按照一定的方式将各个要素组织起来形成整体。相对稳定的组合也称结构。系统内部由于排列方式不同——要素之间的关系不同——形成了各式各样的结构——效应不同。合理的组合使组织具有有序性、聚合性，并对外界环境变化具有适应性，才能带来整体大于各个孤立部分总和的效应。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5

7、.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.（3）开放与闭合统一原理开放：系统与系统之间，或系统与外界环境之间的相互作用，进行物资、能量、信息等的交流方式。——系统在开放过程中才能得到必要的补充、修正和提高。因此，只有开放才有发展，组织在开放过程中才能不断进步、提高，而不能闭关自守、故步自封。闭合：系统内部各个要素之间相互联系、相互制约和相互作用，构成一个连续的闭合回路。——可以使其自身具