前儿童语言教育的目标与内容

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1、第九章学前儿童语言教育的目标与内容幼儿园语言教育第一节学前儿童语言教育的目标幼儿园教育总目标科学健康社会艺术语言：幼儿园教育总目标在语言领域的具体化，预期效果帮助教师明确：通过幼儿园语言教育要使幼儿的语言获得什么样的发展，达到何种水平，实现什么目标。明确幼儿园语言教育目标，能更好：指导幼儿园教师确定语言教育内容、方法和途径。提供语言教育效果的评价标准。一、制定目标的依据（一）社会的要求1.教育目标应反映中国社会主义在现阶段的价值观念和取向：传承文化的捷径2.教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要

2、求：交际、思维、学习的工具3.教育目标应具有前瞻性：考虑未来社会的需要（二）学前儿童发展的规律教育的对象是人：兴趣和需要、认知发展与情感形成、社会化和个性养成等1.尊重学前儿童身心发展的规律：应注意学前儿童的语言发展需要和特点，根据他们身心发展的客观进程来实施教育。2.了解和掌握有关学前儿童语言发展的进程、特点和机制等，可以根据学前儿童的实际状况来确定促进他们语言发展的方向。（三）语言的学科性质以及学前儿童语言学习的特点1.语言教育具有独特的教育功能和价值，儿童学习语言有其特殊的规律。2.有关语言的教育

3、功能和性质以及学前儿童语言学习的研究，可以帮助我们明确语言对于学前儿童“有什么功用”、学前儿童语言获得的一般顺序和基本条件等。3.充分考虑语言的学科性质及其对学前儿童的教育功能和价值，尊重学前儿童语言学习的心理顺序和学习特点，制定符合学前儿童语言学习特点的恰当的教育目标。二、学前儿童语言教育目标的结构与内容（一）分类结构倾听行为培养表述行为培养欣赏文学作品行为的培养早期阅读行为的培养（二）层次结构1.总目标（终期目标）是幼儿园语言教育任务要求的总和，即幼儿园三年语言教育所期望的最终结果。是幼儿园教育总目

4、标的一个组成部分。《幼儿园教育指导纲要》中语言教育总目标内容：乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。幼儿园语言教育终期目标的具体内容：P147-148分类研读幼儿园语言教育年龄阶段目标，体会变化。2.年龄阶段目标是语言教育目标的具体化，即将幼儿在幼儿园所要达到的语言总目标一步步、分阶段地落实到不同年龄儿童身上，这样才能够循序渐进地促进儿童的语言发展。幼儿园语言教育年龄阶段目标的具体内容：P148-1563.活动目标指在

5、某一具体的语言教育活动中要达到的目的。总目标和年龄阶段目标：由专门的机构制定。幼儿语言教育的具体活动目标：一般由教师自己制定。活动目标制定注意事项：*高层次目标要准确地转化为若干个低层次目标；*教师要把握各个层次教育目标的内涵以及相互间的关系；*教师要根据目标来选择相应教育内容,确定恰当的教育方法，从而确保目标的实现。三、活动目标的制定方法（一）案例分析：大班故事活动《城里来了大恐龙》大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。大恐龙“啪哒啪哒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通给堵

6、塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。大恐龙“啪哒啪哒”地走在铁路上，大恐龙的身体太重，铁路被踩得“吱哩吱哩”直响，火车也被震得跳起了舞。大恐龙“啪哒啪哒”地走在胡同里，它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难过。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险。这时一个聪明的小孩说：“大恐龙走了许多路，一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草，大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。马路被堵住了，汽车从大恐龙身上、身下开过，

7、大恐龙变成了立交桥。大恐龙身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做一点事，因为它是多么喜欢这个地方啊!一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群大人、小孩从大恐龙身上走过……城市的马路畅通了，大家都说，大恐龙立交桥真好!【教学过程】结合图片听故事；任选一幅图片，幼儿讲述；幼儿画出大恐龙还可能出现的故事，并讲述。【活动目标】（1）帮助幼儿理解故事内容，萌发热爱动物、保护动物的情感。（2）会运用已有知识

8、经验大胆想像。（3）能在集体面前积极说话，形成讲述的能力。（二）理论归纳：1.从情感与态度、能力、认知三个方面促进幼儿的发展。语言教育目标往往不局限于语言发展的领域2.站在幼儿的角度而不是教师的角度来表述目标。如“能”而不是“引导，帮助，培养，鼓励”。3.应该是本次活动中确实想要达到即可行性的要求，而不是大而空的套话。4.应该基于幼儿的年龄特点和已有的生活经验，并能促进幼儿在原有水平上的提高。5.应参照活动所属类别的总目标。比如，小班故事活