热能与动力工程专业毕业设计指导

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1、热能与动力工程专业的毕业设计指导摘要：毕业设计是本科教学的最后一个教学环节，也是人才培养的重要阶段，已越来越受到重视。木文针对高校如何搞好毕业设计指导工作，提高毕业设计质量的问题，从指导教师的角度出发，介绍了这方面的实践教学体会。并对毕业设计指导工作从选题、毕业实习以及具体毕业设计指导过程、答辩和成绩评定等多环节进行了构思和探讨。关键词：毕业设计；指导；人才培养1998年7月，教育部颁布了新的普通高等学校本科专业录，新的热能与动力工程专业面大大拓宽，原木科专业目录中的九个专业方向均已包含在新的热

2、能与动力工程专业中，相应的实践性教学环节等都有了不同程度的变化。工科专业人才培养冃标主要是面向工程应用，而未来的高级工程技术人才应是复合型、创造性人才，应具有较强的适应能力、发展能力和竞争能力，这就要求大学培养出的学生具备扎实的理论基础、合理的知识结构、较强的工程实践能力。我国大学的最后一个学期是毕业设计,这是大学四年的最后一个教学环节，是实施培养复合型、创造性人才的重要过程之一。因此，对于如何指导学生搞好毕业设计，提高质量，确保效果，是摆在教师面前的一个重要问题。三年来，我们教研室在毕业设计的

3、指导工作中做了一些研究、探索，总结了几点初浅的体会。一、毕业设计工作的目的大学四年级第二学期在完成课程学习后，便进入了毕业实习与设计阶段。为了使学生能自觉、主动、充满信心地投入毕业实习与设计，必须让学生明确毕业实习与设计的目的。热能与动力工程专业毕业设计的目的是：（1）培养学生综合运用所学的基础理论知识和专业知识分析和解决工程实际问题的能力；（2）拓宽学生的知识面，提高学牛的计算机应用能力和独立工作的能力；（3）使学生受到工程师的基本训练，培养其开展科学研究工作的初步能力。这主要包括：调查研究、

4、文献检索和搜集资料的能力;方案论证、确定方案的能力;工程技术与经济指标的综合能力；理论分析、设计和计算的能力；计算机计算和绘图的能力;撰写设计说明书的能力；协同合作及组织工作的能力；培养学牛的团队精神、创新精神；树立止确的人生观、价值观，在思想政治素质方面得到进一步提高。要让学生们在一开始就能认识到通过毕业设计可以全面深化、检验他们在校期间所学的基础理论和专业知识，使他们对本专业的认识从感性认识上升到理性认识，培养他们独立地解决生产实际问题的能力。二、合理选择毕业设计题目毕业设计教学过程，首先遇

5、到的是选题。本文所说的毕业设计选题,是指学生选择由指导教师拟立的具有工程实践或科研课题背景的课题，使学生能在规定的毕业设计时间内完成(获得成果、阶段性成果或结论),同时撰写成论文，并使论文达到学士学位论文水平。显然，毕业设计选题是毕业设计关键的第一步。(-)毕业设计选题要求毕业设计选题在客观条件允许的情况下，应尽可能接近工程实际，也应贴近本学科的前沿，尽可能从实际工程和科研项目中选取，这有利于学生毕业后能将学校所学与实际所需尽快结合起来，有利于学生考研后的进一步深造。选题也应本着因材施教的原则，

6、题目的难易程度和分量要适当，使学生在规定时间内工作量饱满，对于能力强的、基础知识掌握好的同学，在题目选择上可以加人设计内容的量，加深题目的难度，这样可以充分发挥他们的潜能。选题着重于工程师基本训练和分析问题、解决问题能力的培养，题目在技术上应比较成熟，并且能达到全面训练学生的日的。题日应多样化，让学生根据自己的兴趣和爱好来选择毕业设计题目，这样能充分发挥学生的主观能动性和创造性，从而提高毕业设计的质量。题目由指导教师提出，经毕业设计指导小组讨论通过，教研室主任签字后在毕业设计前发给学生。(%1)

7、毕业设计选题分类毕业设计选题大致分为三类：模拟性课题、工程性课题和科研性课题。通常模拟性课题主要是根据所学的专业知识而设计，具有很强的针对性，学生容易把握和完成，能达到学以致用的效果，但是与实际的工程训练有一定的距离。工程及科研性课题，能紧密与工程实际、生产实践联系在一起，但它不能完全与所学专业知识相吻合，这就要求学生要补充一些新的知识，这不仅扩大了学生的知识面，而且也锻炼了学生的自学能力。三、加强毕业设计过程指导毕业设计的成功与否，关键在于指导过程。优化指导过程，要抓好三个环节，即计划坏节、内

8、容安排环节和指导环节。在计划中，每年要有新观点和新内容，既要有连续性，更要有新的发展和拔高。在内容安排上，要做到学科范围、科研课题、学生特长三者的统一，缺一不可。(-)查阅文献并开题确定好毕业设计题II后，学生首先进入的毕业设计环节是查阅相关资料和阅读相关文献，但学生拿到设计任务后，往往不知从何处着手,头脑里一片空白。这就需要教师引导他们领会任务书，向学生推荐与课题紧密相关的手册、教材、期刊和网站，指导他们查阅、检索本专业的各种规范、规定、标准和一些实际工程案例等，有了这些详细的资料,开题就会变