浅谈音乐教学中的倾听

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1、浅谈音乐教学中的倾听内容提要：音乐教学的主耍目的是耍让学生学会审美，得到精神的愉悦。而听觉体验是学习音乐的基础，也是整个审美体验的基础，因此发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的始终。这样，才能发展学生对咅乐要素精细、敏锐的感觉和反应，从而使学生学会音乐审美，热爱音乐学习。关键词：倾听感悟审美表现音乐是一种听觉的艺术，它看不见，摸不着。但它可以用声音塑造一个个鲜明的人物形象、一幅幅精美的I田i面，丰富人们的情感世界。音乐课程标准指出：音乐教学的价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式屮的美和丰富的情感，从而达到

2、陶冶情操、净化心灵、启迪智慧的作用。音乐教学的主耍目的就是耍让学生学会审美，从而得到精神的愉悦。这一切的获得都源于倾听。倾听是打开音乐殿堂之门的钥匙。笔者根据多年的教学实践，就如何培养学生的倾听能力,让学生在倾听屮感知、理解、鉴赏和表现咅乐，提高咅乐审美水平方面谈点粗浅的看法。一、倾听——养成习惯音乐是声音的艺术，它是运用音响、节奏和旋律來塑造艺术形象、表达思想感情、反映社会生活的。而对咅乐作品的感知、认识、理解有赖于学生在倾听屮获得。因此，音乐教学中要设法激发学生听的欲望，引导学生在听中获得对音乐形象的理解。1.创设倾听的氛围，激发倾听的欲果。教学中，唱歌、欣

3、赏、演奏都要靠听觉去辨别、控制和发展，所以培养学生的听觉尤为重要。“以趣为先，以人为木”是当前教育改革的重耍理念。凶此，在音乐教学中，教师要以亲切和蔼的教态形成课堂教学中师生融洽的情感基调，同时根据教学内容采取切实可行的教学方法去启发学生对音乐的思考，从而激发学生“倾听”的愿望，使自己积极主动地去感知、体验和理解所欣赏的音乐作詁八如:在欣赏《百鸟朝凤》吋，我是这样导课的：“在我国古代的传说中，有一咱象征吉祥、幸福、和睦的大鸟，它就是美丽的凤凰。凤凰是鸟中之王，在它寿辰的大喜口子里，几百种鸟类儿都怀着无比喜悦的心情向它庆寿朝拜，树林里热闹极了！同学们，你们想去看看

4、它们是怎么庆祝生日的吗？现在老师就带人家到森林里去参加这个百鸟的盛会。”这样简短的谈话后，同学们迫不及待地想听这首乐曲，加上乐曲本身塑造的形象十分生动，同学们听得非常主动、专注。2.养成倾听的习惯，培养音乐的耳朵。“音乐的耳朵”是耍通过培养训练才能获得的。在音乐教学中，要引导学生在倾听中理解音乐语言，体验音乐情感，就必须培养学生对音乐作品的节奏、旋律、和声、速度、力度、调式等各个基木要素具有敏锐的感知能力，通过不断的实践和体验，逐步感受音乐作品的情感内涵，使转瞬即逝的音乐在孩子们的脑海中留下鲜明而又深刻的印象。二、倾听——学会欣赏新课标指出，咅乐教学应以审美为核

5、心。这就要求我们在教学过程中要注意提高学生音乐的欣赏水平。欣赏音乐的关键是靠想象。因为音乐是抽象的艺术，它与给画、雕塑等艺术门类不同，具有抽象性、模糊性和多解性的特点，但并不是说音乐是不可感知的，它可以通过各种音乐要索使抽象、模糊的东西具体化和形象化。同一首作品，不同的人必定有不同的感知结果，甚至是同一个人在不同的时间里对同一首作品的感受也可能是不同的。在音乐欣赏教学中，应不失吋机地培养学生的想象能力，鼓励学生自由想象，发挥他们的创造性思维，通过“音乐的耳朵”感受不同情境的音乐作品。我常弹奏不同情绪的音乐片段让学生听，然后启发他们想象：从这段音乐屮，你好像看到了

6、什么？学生就会展开想象的翅膀，得到各种各样的结果。女口：我弹了一段欢快的音乐，有的学生说是小兔子在蹦蹦跳跳的，冇的说是小鸟在比赛唱歌，冇的说是小朋友在做游戏；而当我弹一段抒情的音乐时，他们则看到了绿水靑山、仇在水里游、妈妈的笑容……尽管他们想象的意境各不相同，但都符合音乐的情绪特点。对于完整的音乐作品的欣赏，我则要求学生从音乐要索去听辨、讨论，从而掌握欣赏音乐的方法。如：在欣赏《春节序曲》吋，我设计了这样一个表格：请你比一比，这首乐曲的各乐段在以下几方面中各有什么特点？乐段节拍节奏速度情绪音乐形象同学们通过听辨、讨论，填出表格，得出结论。这样，学生既深入理解了这

7、首乐曲，又掌握了欣赏音乐的方法。三、倾听——学会表现倾听是对音乐作品进行理解、内化，在头脑中形成一定的音乐形象的过程。而表现则是把内化的结果进一步外化岀來，使之成为可知可感的东西。表现音乐的方式很多，通常有感情演唱、体态律动、画意境图等。1•感受歌曲情感，学会处理歌曲。音乐常常是不能完全用语言来描述的，而耍靠感觉。因此，在唱歌教学中，要教孩子们唱好歌，乐感的培养是很重要的。这种乐感的培养需要在倾听中进行，在倾听中引导学生分析音乐作品的题材、形式、风格，了解作品所包含的情感内容以及乐曲的音准、节拍、节奏、调性、力度、速度、和声、音色等特点，综合成具冇思想性和艺术性

8、统一的音乐形象，这样才能