浅谈马克思主义实践观与大学生就业

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1、浅谈马克思主义实践观与大学生就业随着我国高等教育的改革，现如今大学生已经从过去的“骄子”地位沦落到愁找到单位把自己“卖出去”的境地。大学毕业生就业已成为一个严重的社会问题，这使我们不得不予以关注。从刚刚过去的2006年大学毕业生双选会上我们可以看出，当前人学生的就业形势十分严峻，企业对毕业生的质量要求越来越高。那么作为在校就读的我们应该如何审视这个问题呢？我们应该如何应対当前的这种形势？一、当前中国大学生就业现状：据统计,2003年的毕业生为212万人,较上年增加了67万，增幅达到46.2%；2004年的毕业

2、生为280万人,较上年增加68万人，增幅达到32.1%；2005年达到340万人，较上年增加60万人，增幅达到21.4%。届时毕业生总虽为扩招前的2.9倍。再加上未找到工作的毕业牛和国有金业下岗工人的再就业，以及农村富裕劳动力的转移，毕业大学生就业的现状就界常严峻了。而根据新浪网站做的关于2006年人学毕业生就业调杏显示：06届毕业生对就业形势表现不乐观，对找到合适的工作缺乏足够的信心仅有20.08%的受调查毕业牛表示信可以找到合适的工作S而高达42.96%的毕业牛表示“通过努力可以找到工作”，这在一定程度上

3、显示出毕业生对能够找到适合自己的工作的不自信；有28.87%的毕业生明确表示“现在就业困难很大，对找到合适的工作信心不足”，另外，冇&09%的毕业生表示“就业形势堪忧，担心找不到工作”，对能否就业可能会表现出很人程度上的担忧。而根据我校的对外通报的数据显示，在连续儿年毕业生就业中，就业率一直保持在95%左右，但我想形势并不十分乐观,特别是一些文科性质和新兴的专业。尽管我所在的机械学院，到12刀份为止全院就业率达99%o二、当前大学生就业困难的原因分析：造成当前大学牛就业闲难的原因是多方血的。首先从主观方面來说

4、：1>>1戈材羞知识面狭窄。当前人学教育改革，导致许多大学文理分离，轻视人学生文化素质的培养。在上个世纪30—0年代，大学是全国最重要的人文主义教育基地。而今的大学逐渐被工业社会所征服——工业社会需要是技术知识，重点关注的是人的技能。在社会现代化的号召下，经济力量逐渐成为社会的一大原则Z后，教育成为经济服务的一种工具——一种发展人的技能、服务于人谋生求职的工具。而追求培育人性的博雅教育却被淡忘了。我国目前的大学教育，由于长期以来受前苏联办学模式的影响，一直以培养现成专家为目标，专业划分过细，学科环境单一，基本

5、上是文理分开，学文的人不懂科学技术，学理工的缺乏人文素养。尤其是在教育思想上普遍存在着“重理轻文"的倾向，致使一部分理工农医学生只埋头于专业教科书，知识面狭窄，缺乏应有的人文社会科学基础。过分“专业化”，只强调技术教育，其严重后果就是加剧了大学教育中的单一技术化和非教养化，导致人的片面发展和人文粹神的滑坡。2、实践能力差,创新能力弱。长期以来，由于种种主客观多方而的原因，我国的教育观念和教育政策，离学牛的全而发展的要求还相差很远。导致教育侧重于选拔精英，主要是为了一部分人升入更高一级的学校，考试分数成了衡虽学

6、生优劣的唯一标准。在这种背景下，教冇H然倾向于向学生灌输认知性，培养认知性能力。虽然教改的重要内容是用素质教育取代应试教冇，但事实上收效不大。如果说，中小学教育是由于高考而不得不倾向于知识的灌输和积累，那么大学教育则应该著重于培养学生的创新能力。但现今的大学生往往为了学分和考试，忽略了这方而的能力培养。且大学教育仍将重点放在知识的传授方面,课程繁重，在教学内容的设置、教学方法的实施、学生学习效果的考核、教师教学评估等方面，都偏重于知识的获取，而忽视了创新能力的培养和开发。3、专业知识掌握不牢,对就业了解较少、

7、准备不充分。在我国教育的大形势下，许多学校学习冇大的变革，学校的学习氛围很宽松，很多在校大学生根本就没有认真的学好自己的专业知识，而是把时间花费在电脑游戏等其他事情上。在校人学牛由于还没有被马上推到就业的境地上，所以还有很多可以选择思考的吋间，都是抱着一种“车到山询必有路”的态度，对学习不是很上心。到真正毕业吋，才发现有太多的东西没学或没学好。在后来企业对就职人员进行相关专业知识考核时，他们根本不能完成的整个过程。这样连第一关都过不了，那还谈何工作啊？许多要找工作的毕业牛•对将要去求职的公司根本不了解，或者了

8、解甚少，对金业专业岗位知识缺乏了解。在面试前，准备不充分。对企业的情况知之冥少，匆匆忙忙赶到面试地点。这对金业來说，他们显然不会希望这样的人到他们公司工作。4、高不成,低不就的现象十分常见。由于受市场经济的影响，大学生追求高质量的物质享受，一味追求高薪和人城市的工作机会。外企仍然是毕业牛心目中最青睐的就业单位.调查显示：高达29.85%的毕业生表示会把外金作为自己就业时的首选。在地域选择上，仍然集中