浅谈高三英语迎考的自主性复习

《浅谈高三英语迎考的自主性复习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈高三英语迎考的自主性复习学科：英语作者姓名：董正坤联系地址：江苏省丰县欢口中学邮编：221711联系电话：13912011351浅谈高三英语迎考的自主性复习摘要：“教育不能创造什么，但它能启发解放学生创造力，从事于创造之工作。”陶行知先生的教育思想，闪輝着创造思维理念的光芒，仍是现代社会的需要。面对一批即将跨入高等学府深造的莘莘学了，运用此理念，我们应该极力帮助他们搞好英语学科的复习，在复习过程中开拓思维，充分发挥他们的主观性、能动性，培养创造思维好和创新意识。•关键词：复习英语高考实践创新参与

2、陶行知先生说：“教育不能创造什么，但它能启发解放学生创造力以从事于创造Z工作”，“处处是创造Z地，天天是创造Z时，人人是创造Z人”。二十一世纪呼唤创造性的人才。根据《英语课程标准》编写的《高考英语考试说明》明确指出，“高考英语命题坚持基础性，吋代性和发展性原则，体现以学生发展为木”的理念，促进学生主动地、生动活泼地学习，提高学生的探究能力，创新意识和人文素养。当前在迎考的英语复习中，特别要激发学生的创造性思维，让学生冇“探索”和“创造”驰骋的场地，尊重学生的个性，激发学生的创造力，引导学生运用多种复

3、习方式，做好备考前的复习。一、学生自主学习，增强对英语科考试内容的驾驭能力高考英语考查的范围很广，重点包括词汇辨析、句型结构、语法应用、书面表达情景交际、文化背景等多方面的内容。在复习过程屮，可让学生浏览各部分的内容、特点以及考试的重点，并把六大版块要考查的内容集中在一起，然后在课堂上让淫生主动应对，看谁做得迅速、精确、冇条不紊、重点突出。评出优秀的，让大家学习，这样学生在积极主动地思维，亲身探知的活动中，加深对英语课复习内容的印象。做到心中有数，有的放矢，也从自主参与的活动中感受到学习英语的乐趣。

4、二、合理善用网络，杳询近几年的高考试卷，把握出题方向，有针对性地复习上网可谓是大部分淫生的爱好，我们要把这种爱好和学习、复习方法紧密结合。可占用一堂信息课，让学生集体上网查询近几年的试卷，了解英语科高考特点。多次考过的内容或近几年考过的内容固然重要，但考重题的可能性几乎没有,故要把复习精力放在新壇的内容上去。在学生上网查阅后，再利用一节课时间总结、评价，与老师查得结果进行对比、对照，统一认识，统一口标，集思广益。通过学生积极主动的参与，激发了学生的兴趣，开发了学生的视野，开拓了学生的思维，从而促进学

5、生去发现、去探究、去创新，定能收到事半功倍的效果。三、专项复习，学生需要巧妙引导经过几年的学习，学生对绝大部分基础知识都能掌握，但缺乏归纳、综合、运用的能力，需要帮助学生对知识进行分类、整合，搞好专题复习。其实英语教材木身每一单元尤其是语法部分都是一个小专项，都有一个明确的主题。在此基础上可引导学生进行纵横比较。比如：在形容词性从句学习的过程中，要注意其同名词性从句的异同Z处。各冇何特点？是哪些连接词？另外，时代性是高考英语命题的其中一个重要的原则。因此，可引导学生把握时代热点，比如：文化背景问题、

6、生活方式问题、个人成功问题等，这对农村中学的学生判断、猜测试题答案尤其对听力试题答案的把握都由不错的效果。对于英语专项的复习，还应让学生结合新旧知识，把新旧题目的相通之处找出来，进行对比、概括，从而达到触类旁通，融会贯通，捉高解题的方法和技巧。四、让学生研读考纲，进行自我考查，强化训练一般的考试也好，测试也好，大都是老师出题考学生。在复习过程中老师的这种特权是否该放一放。陶行知先生提岀：手和脑在一块儿干，是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的口的。教师作为组织者，尽可能将更多的吋间和空间交给学生，给

7、学生更多的参与机会，充分发挥学生的主动性。在出试卷的过程中可以小组为单位，也可以班级为单位，明确每一小组的任务，比如这组出单选，另一小组就可出完形填空。老师要对这些试题进行审阅，或动手做一做看看学生出题的质量，实际上这也是学生的一次作业，因此老师要认真对待。这是i种特殊的作业，是学生考老师，这种方式学生一定感兴趣，乐于参与，既能训练学生,乂能提高他们的能力。这是一种很好的教学方法，我想应该多尝试。五、课堂测试，当堂讲评通过测试，可以发现学生存在的问题，可以找到学生的薄弱环节。这种测试也可通过多种方式

8、进行：口头测试，当面提问闭卷回答；书面测试，出几个问题,让大家当堂完成。阅卷的权利也可放给学生，让学生交换批改。评讲试卷是老师的主要工作。在这个过程中要引导学生发现出现错误的原因：记忆错位、基础不牢、方法欠缺找不到问题的切入点、思维混乱回答片而、书写不规范字迹潦草、文字表达不清楚等这些都必须针对不同的学生进行个别指导和分析，培养学生的答题思路和答题方法。理清基本概念间的关系，让学生身临其境，提高做卷的能力和速度。六、复习过程中关注学生在个人修养方面的内容随着素质教育的