浅谈高中英语的学习策略费下载

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1、浅谈高中英语的学习策略摘要：培养学生的学习策略对于学生的发展具有重大意义，教师应关注学生在日常学习中学习策略的形成，以及对选择性注意策略的指导。教师的教学策略对学生有很大影响，在教学过程屮，要突出学生的主体地位，重视学生在学习活动中的积极作用，发展他们的自主学习能力。关键词：学习策略；评价；教学策略；反馈《普通高中英语课程标准》指出，高中学生应该形成适合自己学习特点的学习策略，并能根据自己的学习需要不断地调整学习策略。有效掌握学习策略是学生学会学习的前提，学生只有恰当使用相应的学习策略，才能真正掌握学习的主动权。学生在学校的主要任

2、务除了掌握某种知识和技能外，最重要的是通过学习，学会自主学习，学会选择，学会取舍，学会自我调控。新课程标准要求教师不仅要做到“传道、授业、解惑”，更要对学生进行学习方法、策略的培训和指导，培养学生的自主学习能力，使他们养成良好的学习习惯和科学的学习方法、策略，为学生的终身学习打下良好基础。要想在课堂教学中真正渗透有效的学习策略，教师除了在思想上引起重视外，更要在实践中转变角色，敢于尝试。一、加强学生灵活运用各种策略的指导当前，国内外的相关研究形成了一个共识，即学生使用有效的学习策略可以提高学习的质量和效果，会评价自己的学习，知道自

3、己的强势和弱势，会根据个人的特点和某一阶段的需求以及实际情况制定计划，还会随吋进行自我调控。这样的学习持之以恒，效果是不言而喻的。教师在教学中，在和学生相处时，首先要尊重学生的主体地位，要保护学生的尊严，信任学生，要把爱护学生主动、积极的学习状态放在第一位，以生为本。在高中英语的教学中，在学习的各个环节中，要让学生自己逐步形成适合自己的学习策略。例如，通过问卷调查得知，本校高三学生普遍能有意识地形成适合自己的学习策略，调整自己的学习方法，与同学、老师经常交流学习策略，而高一、高二学生的情况就差些。因此，任课老师要根据学生的基础与实

4、际，帮助他们确定和应的学习目标，并制定出实现目标的最佳途径。同时，教师还应该指导学生形成良好的学习习惯，制定出从高一到高三，与语言教学同步的学习策略指导计划，把对学习策略的指导贯穿在英语教学的各个环节中，使学生从一开始能体会到形成英语学习策略的重要性。例如，对高一、高二学生，更重要的是训练学生运用学习策略。教师要把学习策略训练与教学过程、任务和活动相结合，融学习策略训练于教学任务中。在教学过程中做好示范，并根据所学策略有计划地设置练习和作业。以高二学生m4unit2workingtheland的写作部分为例。(1)makingad

5、ialogue(pairwork)situation：youareafarmerandyourpartneristhecustomerwhodoesn，tknowmuchaboutthegreenfood.youarepersuadingthecustomertobuyyourgreenfoodwhichishealthyandsafebutmoreexpensive・先问学生一些相关的句型，whatquestionscanthecustomeraskthefarmer?howcanthefarmeranswerhim?theng

6、ivethemanexample.同桌准备对话五分钟后,让他们表演talkshowoletonestudentpersuadestheothertobuysomeorganicfood.(1)给出英语海报写作的指导——如何写劝说类应用文的文体介绍和写作技巧，包括基本内容、语言特点和版面要求。(2)请写一份海报，劝说别人购买绿色蔬菜。(给出海报的内容要点)给学生五分钟写作时间。(3)随机挑选一两篇写得不错的文章朗读给全班同学听，根据书面表达评价标准，让大家评论优劣。接着，给出参考范文，让学生立刻对比得出哪儿写得好，哪儿还要修改。然后

7、，让同桌交换彼此的文章进行赏析和评判，对于写得好的给予表扬，有欠缺的给出建议和鼓励。(4)布置作业。①根据建议继续修改自己在课堂上写的文章。②写―篇相似的海报。designaposter・(nowyouworkforagreenfoodcompany.yourbossasksyoutodesignaposterforadvertisingthesafetyandimportanceofeatinggreenfood・)这样一堂写作课，首先在写作规则的学习上，学生就是被动地接受，学生完成作为家庭作业的写作任务，最后交给教师批改。在这

8、一过程中，教师没能对学生的写作过程、写作中遇到的问题给予必要的关注，学生也就无法掌握写作的要领、技巧和规律，不利于学生写作水平的提高。要让学生在自主学习的过程中自己去休验和领会。这样的学习，在学生头脑中的印象才是深刻的，学习的效果才能趋向于最优化。