浅谈高中生物知识的“趣味”记忆

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1、浅谈高中生物知识的“趣味”记忆高中生物知识纷繁复杂，需耍理解、记忆的内容特别多。如何使学生快速、准确地记忆知识,提高学习效率，减轻学习压力，笔者在教学中总结了一些有趣的知识记忆方法，现归纳如下：一、理解记忆法有很多生物学概念、理论要记忆，学生的记忆必须在理解的基础上进行。教师必须千方百计地让学生把知识理解透彻，引导学生对问题加工整理，把知识变成便于记忆的并口层次清楚的简单形式。二、骨架记忆法在通读全文掌握基本思想、主要内容的基础上，对识记材料拟出“骨架”进行记忆。也就是说，耍学生记住一个问题，首先是给学生一个“骨架”，再提示学生填上“肌肉”和“皮肤”。例如，在讲基因的分离

2、规律时,先让学生记住“三个要点”，就是“三个分离”，即形成配子时，同源染色体分离；等位基因分离；杂合体后代性状分离。学生很快就能记住。又如,在学习“冇丝分裂”一节时，要求学生识记的知识点较多，采用此方法，记忆起来就容易多了，比如有丝分裂过程中染色体的变化，可巧记为“复制、浓缩、排列、平分”。这样，在掌握骨架的基础上，再填充上相应的“肌肉”和“皮肽”，完整的知识很容易就记住了。三、比较记忆法生物学知识中的内容可以通过比较來充分显示知识的区别与联系，便于记忆和理解。如通过列表比较呼吸作用与光合作用的区别与联系；有丝分裂与减数分裂的区别；DNA与RNA的区别；原核细胞与真核细胞

3、的区别等。还可以比较图形，如植物细胞与动物细胞亚显微结构图形的比较；有丝分裂各时期图形的比较以及与减数分裂各时期图形的比较等。四、绘图记忆法生物图能简明扼要、清晰直观地揭示事物之间的关系。生物学知识中可绘图记忆的内容很多，如成熟的植物细胞发牛质壁分离的图形，光合作用过程的图形，细胞呼吸的图形，细胞有丝分裂图形等。五、比喻记忆法把难以理解、记忆的内容，以一个形象的动作或一个生动贴切的比喻表达出来，可增强记忆效果。如学习DNA结构时首先要突破的难点是A（腺瞟吟）一一腺字屮的“白“字似A,T（胸腺卩密唳）一一似人得胸部轮廓，G（鸟卩票吟）一一鸟状，C（胞囉呢）一一包围。再如遗传

4、实验中雌性用符“早”号表示，雄性用符号“乞”表示。可以把“早”联想成镜子，女生喜欢照镜子，故代表雌性；把“”联想成弓箭，男生喜欢打猎射箭，故代表雄性。酶的专一性比喻为一把钥匙开一把锁等。六、谐音记忆法对于很难记忆且彼此之间不易找出有意义联系的知识，可利用谐咅来帮助记忆•如记微量元素Zn、Fe、B、Cu、Mo、Mn,可依次谐音总结成：新铁臂邙可）童木，猛！又如在肺炎双球菌转化实验中如何区别有毒的S型菌和无毒的R型菌，可采用谐音“死”和音相同，所以S型肺炎双球菌有毒。这样学生记忆起來就不会感到枯燥，又能准确无误的记住。七、口诀记忆法生物学知识屮冇些要求掌握的内容复杂、散乱，可

5、以用简单明了的顺口溜的形式表达出来，清晰、明了、直观。如有丝分裂过程中各分裂期的特点编成口诀：膜仁消失现两体（前）、形数清晰晰赤道齐（中）、点裂数增均两极（后）、两失两现新壁见（末）。这样，既可让学生牢固记忆知识,也可陶冶情操，激发学生的学习兴趣。八、概括记忆法将难以记忆的内容按一定的方法，如提取关键词等，然后将关键词组合起来，顺次记忆。如叶绿体色素带从上到下依次可记为：胡爷爱币。又如致病基因位于X染色体上的遗传病可概括为：“显男隐女显男”是指伴X显性遗传特点为“父患女必患，子患母必患”，每句话的前面都是男性；“隐女”是指伴X隐性遗传特点为“母患子必患，女患父必患”，每句

6、话的前面都是女性，这样四个字就把伴X特点记住了。总Z,好的记忆方法能帮助我们提高记忆效率，提高学生的学习速度和质量。同时，好的记忆方法源于教师在教学中不断收集，总结，并根据学生的实际情况灵活运用和完善。（作者单位：吉林省白城市第一屮学）