浅谈高中化学高效课堂构建的意义及策略

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1、浅谈高中化学高效课堂构建的意义及策略浅谈高中化学高效课堂构建的意义及策略【摘要】化学是一门实践性较强的学科，化学学习有助于提高学生的实践操作能力，并且化学是高考考试科目，对学生具有重要的影响。但当前存在高中化学教学质量普遍不高，学生学习效率低的问题，因此，提高高中化学教学质量,构建高效课堂至关重要。本文研究的目的就是通过研究构建高效化学课堂的策略，提高学生的学习效率，实现高中化学高效课堂的构建。【关键词】高中化学高效课堂意义策略■"■刖旨构建高中化学高效课堂是提高学生学习效率，使学生产生良好学习效果

2、的有效方法，构建高效化学课堂具有重要的意义，因此构建高中化学高效课堂的策略是本文研究的重点，构建化学高效课堂主要从教学方法、教学角色、教学工具以及实验教学四个方面着手z下面进行详细的分析。—、高中化学高效课堂构建的意义构建高中化学高效课堂就是为了完成教学目标，提高学生的学习效率，使学生在有限的课堂教学时间内产生良好的学习效果，因此，构建高中化学高效课堂的重要意义就是拓展学生的抽象思维能力，为日后的学习打下坚实的基础，并使学生养成良好的化学学习习惯z在提高学习效率的同时提高学生的学习能力,获得较好的学

3、习成绩。二、构建高中化学高效课堂的策略(1)运用多元化教学方法构建高中化学高效课堂的主要手段就是采用多元化教学方法,多元化教学方法能有效提高学生的学习兴趣，调动学生化学学习的积极性，使学生产生良好的学习效果，多元化教学方法主要是指创新型教学方法，包括多媒体教学法，趣味化教学法，合作学习法，生活化教学法等多种教学方法，在构建高效课堂方面都具有较好的效果。例如,在学习用途广泛的金属材料这节内容时可以利用多媒体呈现法呈现—些趣味性的图片、动画，使学生产生浓厚的学习兴趣，在学习金属的性质这节内容时,可以用合

4、作学习法开展教学，将学生分为合作小组，小组成员进行钠的燃烧实验，了解钠的金属性质，通过交流分享，总结知识点，进行高效的学习，从而构建高中化学高效课堂,提高学生的学习效率。(2)加大实验教学比例化学是一门实验与理论相结合的学科”需要学生具有较强的实践操作能力与抽象思维能力，学科的实践性较强，但当前的情况是学校教师在进行化学教学中普遍存在重理论轻实验的问题，教师只注重理论知识的讲解”为学生高考做准备，教学内容较枯燥,学生容易产生厌烦心理，并且忽视了化学实验的操作，又使学生无法提高实践操作能力，因此构建化

5、学高效课堂需要加大实验教学的比例,改变重理论轻实验的教学现状，通过实验教学激发学生的化学学习兴趣，使学生产生良好的学习效果z实现高效课堂的构建z提高教师的教学质量”例如，可以进行钠燃烧实验，钠与水反应实验等实验操作。(3)正确进行角色定位高中化学教学效果差的原因之一就是教师的角色定位错误，高中化学教学内容多且杂,教师多采用传统教学法进行教学，以教师为中心，教师领导学生学习,忽视了学生的主体地位,学生被动学习,降低了学生学习的积极性,因此,构建高中化学高效课堂需要教师进行正确的角色定位,尊重学生学习的

6、主体性,学生是化学学习的主人，教师只是学生化学学习的引路者，以学生为学习的主体能激发学生的学习兴趣,产生良好的学习效果。（4）利用网络化工具辅助教学利用网络化工具辅助教学主要体现在三方面的应用，一、指利用精美的课件进行教学,在化学教学过程中制作趣味化课件,能有效激发学生的学习兴趣,产生高效率的学习效果,二建立化学学习网站，学生可以进入网站学习理论知识，寻找实验操作的具体步骤，进行习题训练，利用网络资源为学生创造一个化学学习平台，提高学生的学习效率，促进学生自主学习，三、教师可以与学生在网络上建立一个

7、学习群，学生有不会的问题可以通过学习群进行提问，增强教师与学生的交流互动，吏学生及时解决不懂得问题z不积压,以免影响后面知识的学习z提高学生的学习效果。三、结语构建高效化学课堂具有重要的意义，不仅能够（转下页）（接上页）激发学生的学习兴趣，还能使学生养成良好的化学学习习惯，构建高效化学课堂的途径主要有四种，一、运用多元化的教学方法，使学生产生浓厚的学习兴趣，二、加大实验教学比例,提高学生的实践操作能力,三、正确进行角色定位，重视学生的主体作用，四、利用网络化工具辅助教学”合理利用网络资源，为学生提供

8、学习的平台，总之，以上四种方法是构建化学高效课堂的有效手段，从而实现良好的教学效果。参考文献[1]李庆涛•高效课堂背景下高中化学教学设计的研究[D]•哈尔滨师范大学2013［2］余景花.高效课堂视角下中学化学多媒体教学的应用研究［D］.河南大学2014［3］王赛中构建高中化学高效课堂教学模式的研究［D］湖南师范大学2012［4］连秀丽.高效课堂视角下普通高中课堂管理改进策略研究［叨.沈阳师范大学2012［5］段栋苗.新课程背景下构建高中化学高效课堂的探索与硏究［D］.