浅谈高等教育与会计学科发展

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1、浅谈高等教育会计学科发展南京大学商学院李卓摘要：改革开放以来，我国高等教冇事业获得长足发展，改革取得令人瞩目的成绩，初步形成了适应国民经济建设和社会发展需要的多种层次、多种形式、学科门类基木齐全的社会主义高等教育体系。笔者结合HP所在学科会计专业，探讨国内外高等教育会计学科的建设和发展，找出我国高校会计专业教育的不足和对策。关键词：高等教育会计学会计专业课程一、引言高等教育广义上是指一切建立在中等教育基础Z上的专业教育，涵盖了学园、大学、学院、神学院、理工学院、技术学校以及其他颁授学位或专业证书的学院机构。高等教育山学生、老师以及高深学问这几个棊木要素组成，它传

2、播了高深学问但不局限于在高等学校中进行。高等教育的发展历史可以追溯到中世纪的大学，后来历经发展，主耍是英国、德国、美国的大学的不断转型，形成了高等教育的三项职能即：培养专门人才、科学研究、服务社会。改革开放以來，我国高等教育事业获得长足发展，改革取得令人瞩目的成绩，初步形成了适应国民经济建设和社会发展需要的多种层次、多种形式、学科门类基木齐全的社会主义高等教育体系，为社会主义现代化建设培养了大批高级专门人才，在国家经济建设、科技进步和社会发展中发挥了重要作用。本文将结合笔者所在专业会计学对高等教育的发展展开论述，后文结构如下：第二部分为高等教育小的会计学，第三部

3、分为我国会计专业教育存在的问题与缺陷，最后为建议。二、高等教育中的会计学1.会计学介绍会计作为一个单独的独立意义上的概念最早产生于奴隶社会的鼎盛时期,距今已经有三千多年的历史。会计学是一门源远流长.「L影响深远的学科，其产生和发展是与近代会计的形成及发展密不可分的。在欧洲，早在十二至十三世纪，意大利的商品货币经济已比较发达,借贷复式簿记已出现于热那亚、威尼斯等城市。1211年意大利佛罗伦萨银行已丿I］借贷复式记账法记账，当时人们称这种记账法为“威尼斯簿记法”。意大利学者卢卡•帕乔利在其1494年出版的《算术、儿何、比与比例概要》一•书中以“计算与记录详论”为题，

4、系统介绍了当时流行的“威尼斯簿记法”，并结合数学原理从理论上加以概括，为会计学的产牛奠定了基础。从意人利发源的复式簿记很快流传至整个欧洲，随之到达美洲，最后于二卜壯纪左右到达亚洲，成为影响深远的世界性会计变革。会计学是在商品生产的条件下，研究如何对再生产过程中的价值活动进行计量、记录和预测；在取得以财务信息为主的经济信息的基础上，监督、控制价值活动，促使再牛产过程，不断提高经济效益的一门经济管理学科，它是人们对会计实践活动加以系统化和条理化，而形成的一套完整的会计理论和方法体系。会计学是一门实践性很强的学科，它既研究会计的原理、原则，探求那些能揭示会计发展规律的

5、理论体系与概念结构，又研究会计原理和原则的具休应用，提出科学的指标体系和反映与控制的方法技术。会计学从理论和方法两个方而为会计实践服务，成为人们改进会计工作、完善会计系统的指南。2•西方高等教育中的会计学、2.1专业课程开设以美国为例，美国会计专业课程主要由四个部分组成：“一般教育”、“一般商业教育”、“一般会计教育”和“专业会计教育”。具体课程包括管理与组织分析、管理信息系统分析、财务分析、经济分析等等，这些课程都十分重视培养学牛分析问题的能力。另外，与会计事务进行配套的法律课程体系较为完整，使会计人才能系统地了解法律知识。美国髙等学校一般在传统的会计课程Z前

6、先开设一门对会计学作总体介绍的课程，展示财务会计、成本会计、财务管理、税务、审计方面的内容，在教学过程中还有关于沟通技能，团队合作，判断经济事项等问题的探讨。2.2教学材料由于会计处在不断变化之屮，为了适应这种变化并为企业提供其所需要的人才，国外会计专业的教材不作统一要求，而是要求教师及时更新教学内容，并指定学生阅读较大量的参考书。在英国，教材都是指定学生阅读的材料的一部分，在课堂上教师不是照木宣科而是有针对性地结合上课时发给学牛的案例重点讲解。在美国，除了教科书以外，《华尔街FI报》、《财富》、《商业周刊》等商业书刊杂志都是教学材料的重要组成部分。2.3教学方

7、法与考核形式国外高校会计专业的教学与考核尤其注重实践。传统的以教师授课为主的教学方法逐步被“教师授课为辅，学生参•为主”的教学方法所取代。在这种新的教学方法下，教师的主要任务是引导、启发学生思考，帮助学生解决疑难问题，学生则通过小组协作、案例研究、模拟操作、文章研讨等方式，调动起学习的积极性和主动性，通过课堂教学达到锻炼能力的目的。考核形式多种多样，如撰写论文、实验报告、案例分析和小组讨论报告等等。3.我国高等教育中的会计学在我国会计学科建设起步较晚，二十世纪八I•年代以后.我国才真正开始注重理论研究工作，学科建设也才起步，肓到九I•年代初，我国会计界才对会计学

8、科体系进行有益的思考和探