简论创新人才培养的大学课程优化策略

简论创新人才培养的大学课程优化策略

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1、简论创新人才培养的大学课程优化策略[论文摘要]课程变革是创新型人才培养的行动起点。我国传统课程的弊端有:对知识进行了碎片化分割;课程的同质化趋向十分严重等。大学课程要根据社会与时代的需求、科学知识发展的需求以及学生个性发展的需要来进行优化。未来的大学课程应该以人的全面发展作为核心取向,以“有效”作为选择课程内容的依据,以创新为核心重组课程架构。[论文关键词]创新人才大学课程优化策略创新是一个民族的生命所在,创新型人才的培养是当代高等教育的历史使命。教学是实施创新教育的主要途径,而课程是将教学活动的内容与过程进行统一的中介,也是教育思想与教育实践的媒介。同时,课程也是撬开我国高等教育改

2、革的重要着力点,无论是高等教育改革的宏观战略与目标、中观体制与政策、微观管理与教学等不同层面的改革都绕不开课程改革这一问题,因此,课程被认为是开启高等教育的“金钥匙:课程设置的合理性、质量的高低直接关系到人才培养质量的高低。因此,课程变革是创新型人才培养的行动起点。—、传统课程的弊端审视传统的大学课程,其弊端显而易见。第一,知识的碎片化分割。受苏联教育模式的影响,我国大学课程基本按照专业分类进行设置,传统专业口径过窄,因此,课程知识的编排就受制于专业的设置,将内容进行细碎的划分,不同的课程又在自己狭小的知识体系内“画地为牢”,割裂了知识本身的系统性与完整性;还有一些课程面面俱到、重点

3、难觅,造成舍本逐末的现象,还有一些课程知识更新速度慢。大学课程细碎化与陈旧的知识结构使得学生的知识结构不完整,知识迁移能力减弱,甚至造成刻板和片面化的知识结构,使创造性思维能力的发展受阻。第二,大学课程的同质化趋向十分严重。课程的同质化主要体现在课程设置的整齐划一、课程内容的呈现方式雷同,对学生的思维训练方式过于单一,而忽视了对学生求异思维方式的训练,因此,培养出来的学生过于迷信权威,而缺乏个性化的思维能力。第三,知识传授方式的单向度趋向。传统课程以教师的权威作为教学的唯一取向,教师对知识拥有至高无上的传授权及裁判权,因此,教师在传授知识的过程中总是以知识的权威者出现,通过灌输的方式

4、强调“确定性”知识的传授,并且在知识的传授过程中强调讲授法、演绎法进行按部就班式的传授,学生作为学习的主体性地位被抹杀了,学生的知识量似乎在增加,并且可以进行精确的“测度”,但是U1学生的知识创新力以及非智力素质的养成被排斥于课程教学之外。第,课程结构的失调。主要表现在理论知识过多,而实践知识过少;专业课比例过大,而基础课比例太少;显性课程受重视,而隐性课程受冷落;课堂教学时间多,活动教学时间少;教师讲课时间多,学生自学时间少。造成学生理论知识与实践知识的失调,虽然满腹经纶但是动手能力太差;课程门类多,但是实用性课程少;学生负担重但是教学的效果不理想,学生的兴趣与爱好在繁重的学业中被

5、逐步消解。总之,传统的大学课程将学生的创造力置于关注之外。究其原因主要在两个方面:一是受中国传统文化中“大一统”思想的影响,逐步形成了大学课程重共性轻个性、重理论轻实践、重顺从轻质疑等思想与行为;二是近代科学主义的影响,系科制度的形成使知识被步步肢解,最后,大学课程也被狭隘的系科利益所害,阻碍了学生学习领域的拓展。二、大学课程优化的基本逻辑大学课程优化的实质就是“以培养创新性人才为指导思想而对现有课程结构进行的合目的性改造”①。课程优化的实现首先要澄清课程设置的内在逻辑,这种逻辑的核心就在于课程优化的行动逻辑,或者说是内在标准。当代大学课程进行优化的首要动力来自于社会与时代的需要。大

6、学课程的设置受到多种因素的影响,其中社会经济、政治以及文化结构是其重要的因素,特别是在知识经济社会中,知识以其更新速度快以及对社会经济的影响力而成为大学课程变革第一逻辑。因此,创新成为知识经济社会的发展动力,创新人才培养成为社会的大势所趋,大学课程就是深刻体现这一变化的载体。从教育外部看,科学知识发展的需求是大学课程发展的内在动力所在。人类对自然世界的认识通过多种成果体现出来,但是科学知识无疑是最为特殊和最为高级的形态,课程就是从这些人类的科学知识中精选出来的,它应该浓缩了人类发展所积淀的文化精华部分。现代科技的发展使不同学科之间的联系逐步加剧,并出现多学科融合的态势,有的还形成了纵

7、横交错、相互交融、层次多样的综合性科学体系。因此,大学课程的设置必须体现甚至融入这些知识,而课程设置者需要用自己的智慧充分理解与把握整个科学体系,并且建立丰富而先进的课程知识体系。2•从教育内部看,大学生个性发展的需要更是促进大学课程发展的重要逻辑。个性是萌生创造性的重要基础,大学课程的本质就是促进受教育者的个性发展,因此,大学课程设置应以学生的个性培养为主线贯穿于课程的始终,并更新课程的组织方式,提升与拓展学生应对将来职位的能力。同时,课程的设置也受到学

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