激励机制在语文课内外教学中的巧妙运用

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1、特别的奖励，给特别的你——谈激励机制在语文课内外教学中的巧妙运用常熟市颜港小学黄贤芳美国心理学家威廉詹姆斯也曾研究指出，一个止常健康的人只运用了其能力的10%。学习的过程并非都是引人入胜的，冇些内容既枯燥又艰深，学生在学习过程中不可能一帆风顺，这就需要教师采取激励措施，帮助学牛挖掘其潜能,克服怵I难。对学生提出相应的肯定性评价和要求，能激发学生的荣誉感、自尊心、上进心，使之产生积极向上的力量，调动其主观能动性，增强学习的自信心，使学生树立“我能做到”的观念，发挥其潜能。占人云：“水不激不跃，人不激不奋。”确实如此，据现代心理学研究表明：一个人的成功，情感因

2、素起着决定性作用。因此，教师在指导学生学习的过程中，应注重调动学生的情绪，把激发动机、培养兴趣、鼓励参与、鼓励表现放在重要位置。“行为科学”也认为，一个人在没有受到激励的情况下，他的能力仅能发挥20%〜3()%,但如果他能受到止确而充分的奖励作为激励手段的话，能力就冇可能发挥到80%〜90%,以至更多。可见，激励机制是语文教学屮的重耍手段。众所周知，学生是课堂上真正的主人，作为一名教师，我们应该不惜为提高学生的课堂学习效率付出教学实践，努力为他们营造和谐课堂。因此，合理运用激励机制，让学生发挥睿智，产生碰撞，迸发出智慧的美丽火花。下面，我就本人在小学语文课

3、内外教学中的奖励机制这一点，谈谈我的一些特殊做法以及取得良好效果。在本学期的语文课内外教学实践中，我关注到学生们阶段性的出现以下让人担忧的现象：学习兴趣低落、学习热情懈怠、学习态度欠端正、学习成绩提高不明显等，具体表现在：上课发言不积极，参与小组讨论兴致不高，朗读表现欲不强，作业止确率低，作文兴趣不浓。正当我正在苦苦反思门己的课堂教学设计的时候，我从朋友转发的一个网页屮得到了很大的启发。网页屮介绍了很多奖励学生的特殊方法，它们如春天温暧的阳光顿时照亮了我迷茫的内心。我马上精心选编了其屮操作性强又十分具有新鲜感的二十条特殊奖励机制，并落实到课内外教学的各个方

4、面，收到了很好的效果。一、特殊的奖励方案我制定的二十条特殊奖励分别是这样的：1・获得一次和老师共进午餐的机会。透析：当我宣布这条奖励的吋候，学生们个个长大了嘴巴发时了那个代表他们内心惊喜的“啊”字，然后脸上霜出了期待的神情。是啊，学校的午餐安排从來都是学生进他们的食堂，老师进教师食堂用餐。学生能和老师共进午餐，那是多么美好又亲切的画而。这样的一顿饭一定能给学生留下深刻的印象，同时也会加深师生之间的感情，何乐不为呢？2•获得在周一班会课上吃一次薯片的机会。透析：零食一直是孩子们的最爱，也是生活中必要的情趣调味品。基于多吃零食对孩了们的身心健康不利，也会影响他

5、们的学习专注度，影响校园环境卫生,述为配合学校的明确规定——不允许学生吃零食，因此，学生们只能压抑这个诱人的念头。这一条特殊奖丿別，起初我觉得看起来好像在鼓丿別学生挑战学校的规章制度，但是我转念一想，如果我能和孩子们明确学校会规定不允许吃零食的几个因素，并冃保证这样的特殊奖励在实施的时候只安排在班会课上，利用几分钟时间，小尝儿口，不会影响身体健康，也不会影响到学习，更要做到不乱扔垃圾。学生们马上认同了老师的看法，保证在平时都遵守学校规定，绝不吃零食。在获得奖励时，享受起來才会很过瘾。可见，制度有时也能灵活对待。3•获得在周一班会课上和三个好朋友一起分享糖果

6、的机会。透析：这条特殊奖励可以增进学生Z间的友谊，使他们的友谊体现方式不仅仅局限在学习屮的互相帮助，述可以更加生活化一些。获得奖励的学生负责带四颗糖果，在班会课上，和三个好朋友一起分享。学生们十分喜爱这个特殊奖励。4•获得一次由老师亲自向父母打一个“报喜电话“的机会。透析：当学生一旦获得奖励机会，老师要马上兑现承诺，当场给学生家长打一个“报喜电话”。这一条特殊奖励又换来学生的惊叫连连，因为，在他们的印彖屮，老师打电话给家长，多半都是告状，但这样的“报喜电话”是多么令人振奋呀！老师打电话给家长，不再是告状，而是亲口肯定他们的优秀表现，对他们来说是多大的鼓励呀

7、！学生们顿吋觉得幸福极了。5•获得一张排队批作业时的“绿色通行证”。透析：起初觉得，这样做会不会不知不觉培养了学生的特权意识，后來觉得,这一张“绿色通行证”是要学生付岀努力和优秀的表现来换取的，让他们享受一次这种小小的特殊，乂有什么关系呢？果然，他们一听到这个奖励，情不自禁地喊了起来：“哇！真爽！”6•奖励排队时当班级领队一个星期。透析：每个学生内心深处都是有当排队领头的愿望的，这么简单的愿望通过好的表现就能实现，多好！7•领取作业免做券一张。透析：这是学生最最喜欢的奖励，其屮的原因也就不言而喻了。8•获得一次去给低年级小朋友讲故事的机会。透析：奖励学生去

8、为低年级小朋友服务，也就是奖励了他一次磨练口己的机会。"9•获得选