2019-2020年三年级英语下册 MODULE2 unit2 Lesson4教案 沪教牛津版

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1、2019-2020年三年级英语下册MODULE2unit2Lesson4教案沪教牛津版一、主要新授内容(newcontents)Lookandsay---Whatdoyoulike?Welike…Wedon’tlike…Learnthesound--/I/二、学习目标(Objectives)1、通过在“我喜欢的玩具”的主题中，让学生学会向同伴询问喜欢什么玩具，并能用Whatdoyoulike?Welike…Wedon’tlike…让进行问答。在谈论玩具时，了解同伴的喜好，从而增进学生间的友情。而此类话题的谈论并不局限于在玩具店中，还同样适合其

2、它场合，如：在家里、在教室里等。2、根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，通过阅读小故事的形式拓展一些玩具类的词，如：yoyo,dart等。3、能正确辨认、朗读/I/，能找出字母i在单词中发相同音的单词，如：this,is,it等。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：warmin

3、gup。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity1　Song1、教学辅助(Aids)1)图片2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1IntroducethepictureDoyoulikethepicture?Wherearethey?Whatdotheylike?Whatdoyouthinkofthetoys?出示玩具店的图片，吸引学生的注意，激发他们的好奇心，营造良好的学习的氛围。2FreetalkIlikebicycles.They’re…Youlikebears.

4、They’re…Theylikedolls.They’re…通过与老师、同伴间的自由交流，调动学生学习的积极性。Activity2GuessingGame1、教学辅助(Aids)1)电脑（3B-U2-2）2）屏幕2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Question引导学生看画面，教师提问：Whatarethey?提示学生注意媒体上出现的事物用They’re…进行回答。引起学生对于前面所学知识的复习。2Guess:Whattoysarethese?描述事物的特征，引导猜猜：Whattoysare

5、these?学生用They’re…回答。通过猜的游戏让学生了解玩具的特征，帮助学生复习在前几节课学到的玩具类的新单词和句型，激发学生的学习兴趣。2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）While-taskProcedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。在本教时新授内容只有一个新句子，Whatdoyoulike?Welike…在这个教学阶段也可以设计新授知识的二

6、次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。Activity1Guessinggame1、教学辅助(Aids)1)电脑（3B-U2-3）2）屏幕2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Question当Ben和Danny在玩具店，老师可以说：Oh,whoishe?Where’she?Whatdoeshelike?让学生自由地猜。引起学生对新授学习内容

7、的兴趣。2Newword:yoyo这时，教师将其中的溜溜球放大：Look,thisisyoyo.Helikesthisyoyo.Theseyoyosarebeautiful.并指着溜溜球反复说几遍通过拓展玩具类的贴近学生生活的单词，来丰富学生的词汇。类似导入yoyo,但节奏更快、更直接地导入dart一词，教师不用猜而直接让学生看着图片提示：Thisisadart.Itissuper.It’sakindoftoys.把语音和语义同时输入给学生。Activity2（Repeation）1、教学辅助(Aids)图片2．活动过程（Process）St

8、epsContentsMethodsPurpose1yoyo正常声音升降调全体跟着教师朗读减少机械模仿的枯燥2yoyo模仿尖锐的高音到粗沉的低音反复多次跟读通过跟读