湖南省幼儿教育指导纲要

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1、湖南省《幼儿园教育指导纲要（试行）》为加快幼儿园教育改革和发展的步伐，促进幼儿园全面提高教育质量，现就贯彻教育部《幼儿园教育指导纲要》（教基［2001）20号，以下简称《纲要》）捉岀以下实施意见。一、基木任务《纲要》体现国家对幼儿园教育的基木要求。全省所有幼儿园都必须积极贯彻实施《纲要》，转变幼教观念，切实规范幼教行为，全面提高幼教质量，促进幼儿全面发展。改变幼儿园教育小学化倾向，建立起关注幼儿、注重幼儿发展的新型教育模式；改变过于强调知识、忽视幼儿能力和个性的倾向，注重促进幼儿身心全而和谐发展

2、；改变过于系统繁杂、偏旧、偏难的倾向，注重让幼儿在生活中获取直接的丰富的有益的经验；改变教师讲幼儿听的教学方式,确立保教结合以游戏为基木活动的原则，创设良好的教育环境，引导幼儿主动活动，注重小组活动和个别活动，并与集体活动有机结合。二、实施步骤《纲要》实施依据“以点带而，逐步推广”的原则进行。2002年秋季起，在由州政府所在城区和省级基础教育新课程实验区幼儿园实施。2003年秋季，在其它县市区政府所在城镇和经济文化发达的县市区所有幼儿园实施。2004年秋季，全省所有幼儿园全面实施。通过实验，探索

3、出一-整套引导不同幼儿园因地制宜实施《纲要》的分类指导策略。三、教育内容与要求注重教育内容的全而性、启蒙性。可相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域也可作其他不同的划分。充分挖掘和利用各领域内部及各领域之间的内在联系，对教育内容进行合理的、有效的整合，渗透在多种活动和一日生活的各个环节之屮，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。1、健康：（1）目标：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常识，学习保护自己

4、，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。（2）内容与要求：让幼儿在集体生活屮感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感；为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心，引导幼儿对自己的行为进行恰当的评价，培养幼儿的门我意识和初步的价值观。结合口常生活，进行安全、营养和保健教育，认识人的生长及身体的主要器官，了解英主要作用和保护的基本方法，正确对待疾病，认识疾病对自己生命和生活的影响，了解常见疾病的预防方法，识别有伤害性和危险的物品、事情、动作和场所等,学习避险，提高自我保护的意识和能力

5、；在一日生活屮，培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力，教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活环境的整洁和卫生。培养幼儿对体育活动的兴趣，根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，积极采用木地区冇益的民间体育游戏，吸引幼儿主动参与，发展幼儿的基本动作，提高动作的协调性和灵活性,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度；结合木地区的季节及气候特点，科学合理地安排幼儿户外活动，保证每天不少于两小时的户外活动，其屮不少于一小时的体育活动，逐步提高幼

6、儿对环境和气候的适应能力。(3)指导要点：必须把保护幼儿的主命和促进幼儿的身心健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同吋，要高度重视幼儿的心理健康。树立健康教育的整体观念，在加强身体锻炼的同时加强身体保健。身体保健中，既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需求,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿门理、白立的尝试。身体锻炼屮，要充分尊重幼儿生长发育的规律，身体锻炼应考虑幼儿适宜的运动负荷，同时注重幼儿的个体差异，使毎个幼儿都能得到适宜

7、的锻炼，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。2、语言：(1)目标：乐意与人交谈，讲话礼貌，注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。(2)内容与要求：创造一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的交往环境，通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动屮扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件；注重在运用的过程中发展幼儿语言，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答，体验语言交

8、流的乐趣，学习普通话，使用恰当的、礼貌的语言交往,养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力、表达能力和思维能力；培养幼儿对生活屮常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用优秀的儿童文学作品和图书，采用多种方式，引导幼儿感受语言的丰富和优美，培养对书籍、阅读和书写的兴趣以及前阅读和前书写技能。(3)指导要点：应将听、说、读、画四个方面融入到各类教育活动和口常生活中，使幼儿获得整合性的语言学习经验。注重幼儿语言学习的个体差异，积极创造个别交谈的机会和气氛，教师不仅自己要多与个别幼儿交谈，还要鼓励幼儿之间的自由