给材料作文写作指导

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1、阅读卜⑯材料，根据要求作文。有人扛着瓦缸沿街叫卖，不小心手没有抓紧，瓦缸往后掉落，只听得“叭”的一声，瓦缸摔成碎片。但卖缸人头也不冋往前走，路人跑过来问他：“为何摔破了缸，却看都不看一眼？”卖缸人说：“再看多少眼也不会变成完整的缸，不看也罢。”读了上面这段文字你有些什么样的联想和感受？请选择一个角度构思作文。耍求：1・立意自定，题冃自拟；2•不少于800字。3.除诗歌外文体不限。作文：审题指导1.这道题材料的内涵较易把握，审题难度不大，可以说既平中见奇，又平中见深：它切合高三学生的生活经历，在青春的历程中往往伴随的是失误错误，也有许多不值得留恋的、无法还原的人与事；它

2、体现了对人的关注，或指向人的内省,或指向人的处世，或指向人的生活态度；既能引导考生将触觉伸向社会现实，又能引导考生对事物进行哲理思考；既能引导考生将H光投入社会热点，又向考生播撒了人文关怀的浓浓雨露。题目有助于培养考生处理社会生活事务的能力，ih他们学会理性思考，学会把眼光投向远方，懂得哪些该放下，哪些该回头思考总结，始终保持清醒的头脑，从而更好地把握自己。2.(1)横向立意：就是在思考问题的过程屮，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。据此，我们顺着原材料分析就会发现，卖缸人Z所以大步往前走，是因为他明白再看多少眼也无法把缸变成完整的。这就启示我们：当出现了失误(损

3、失)的时候，如果我们一味停留在失误(损失)上，只会伤害自己，而无益于事情的改变；放弃对临『的眷恋与惋惜，继续赶路才是聪明之举；放弃意味着新的开始，前而的路还很长，会有更多补偿的机会。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。(2)反向立意：就是把原材料的问题倒过來想想，从相反的角度对原材料提出质疑。那么，我们对上述材料就会提出疑问，卖缸人的态度就一定对吗？很多时候我们不是正因为害怕检讨自己的失误，害怕反思而失去了得到教训的机会，以至多次踏入同一条河流，在同一个地方、同一条路上跌倒吗？这就启示我们一旦出现了失误或者说错误，首先应当毫不

4、犹豫地停下来"看"一眼，反思检讨，才能走得更好更稳。这种立意是一种扩散性思维，能锻炼我们的思维能力，写出新意,是寻求新思想、提出新见解、阐发新理论的一种思维角度。(3)辩证立意：把正反两方面的立意结合起來思考。既耍有卖缸人的果敢，又要听从路人的忠告一一反思检讨，该走就走，该“停下来看"就看。这有利于思维的进一步发挥，使我们能够进行恰当合理的逻辑推理，写出立意新颖、主题深刻的文章来。【构思举例】一、从肯定“卖缸人”的角度立意：对于已经破裂的无法还原的事物、生活中的失误缺憾，一味留恋，止步不前，是不明智的。大胆往前走，才是聪明之举。二、从否定“卖缸人''的角度：一旦出现了

5、失误损失，首先必须毫不犹豫地停下来看一看，以避免犯更多的错或者付出更多无谓的浪费。“停下来看”有时需要比“不冋头地走"更大的勇气与承受力，有时甚至是一种人生的大智慧。三、从自身经历的角度谈自己因对“过去的事物恋恋不忘，以致无心前程，无法发现前面路上的美好"，从而得出要敢于放下过去的那些“摔破了的缸也可写自己不敢而对生活屮的失误，总如卖缸人一样逃避，结呆是摔得更惨，得出要直面失误，勇于反思的哲理。【误区指正】对材料的过程分析一般包括三个步骤：(1)材料涉及的对象或主角是谁；(2)材料描述这些对象有哪些句子；(3)这些句子隐藏着什么意思。只有围绕上述问题，仔细分析材料，才

6、能准确把握材料的主旨和内涵，才能避免作文审题上的偏差。这个材料的立意有如下误区：一、关于选择纠缠于路人的要“停下来看”、卖缸人的“头也不回地往前走二从对待碎缸的态度出发，谈到选择的问题，最后指出对待生活要有选择，并且告诉读者怎样选择。这是没有读懂材料的内涵所致，应加强材料作文的审题立意训练。二、关于“听取别人意见"的立意这种立意是从路人的问话出发，认为路人是好心的，而卖缸人没有领情，于是写要虚心听取别人的意见才能起步。这是对材料的重心理解出现了偏移所致。三、关于“自信”的立意这种立意，是抓卖缸人头也不回地往前走，推想他对前途充满信心，于是写人生应充满自信，在大谈特谈自

7、信对人生的作用。这是一种“一叶障日，不见森林”思考方式，没有注意材料的中心。四、关于“办事要小心”。从“卖缸人不小心手没抓紧"出发，分析缸破的原因，得出做事要“处处留心,时时留意雹这是由于只从材料枝叶出发，不抓材料主干，没有深入思考所致。【优秀作文一】不能挽冋就放弃有位逹人这样说过：记忆是人生道路上唯一的行囊。有人因打翻了牛奶仍在哭泣，有人因为失去太阳仍在叹息，也有人因为一叶飘落仍心神不宁。从昨天的风雨里走过来，身上难免会沾染一些尘土和晦气，心中多少会留下一些酸楚的记忆，这是不能完全抹掉的。我们需要总结昨天的失误，但我们不能对过去了的失误和不愉快耿耿