三年级上册语文教案19海滨小城 人教部编版

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1、19海滨小城一、教材分析：  这篇讲读课文，讲的是一座海滨小城美丽的景色，抒发了作者热爱家乡的感情。 二、教学要求： １、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。 ２、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。 ３、学会本课12个生字。掌握“海滨、寂寞、棕色、每逢、凤凰树、飞翔、喧闹、理睬、甚至、来来往往”等词语。 ４、有感情地朗读课文。  三、教学重点： 体会海滨小城景色的特点，学习作者按照由远及近的顺序，抓住事物特点的观察方法。 四、教学难点： 学习作者观察景物的方法，提高观察能力，激发学生热爱家乡的思想感情。  教学过程： 一、导入。 １、看到这些图片，同学们能回忆起我们上节学习了那

2、节课吗？对，今天我们继续学习19课 海滨小城 （板书课题）。 ２、上课之前，我先检查一下同学们字词的掌握情况。（每生读一行，检查是否错误，生齐读一遍。） ３、谁能说一说我们上节课第一部分主要讲了什么内容。（师板书）用轻松愉快的心情齐读1-3自然段，读出大海和沙滩的美丽迷人。 二、学习课文。 １、谈话引入：同学们，游览了美丽迷人的大海和沙滩，现在让我们再跟着作者一起到小城里去走走。 2、出示学习目标。找生读。 3、师范读课文，生边听边思考；作者带我们游览了小城的哪些地方？（庭院、公园和街道。） 三、讲读第4自然段，小结写法学法。 1、默读第4自然段，完成下列问题： 1）.划出总述句。 2）.小

3、城的庭院有什么特点？作者抓住哪些景物具体写出庭院这些特点的？ 2、出示总述句。出示描写“树多、叶香、花美”的句子。 3、抓住重点词句，品味体会。  “桉树叶子散发出来的香味……小城好像笼罩在一片片红云中。”  1）、“热闹”是什么意思？你能用另一个词来代替吗？比较一下哪个词用得好，为什么？ （引导学生体会“热闹”一词写出了凤凰花生机勃勃，竞相开放的美景。） 2）、为什么说“小城好像笼罩在一片片红云中”？ （引导学生体会：凤凰花开得多，密密集集、一片叠一片，红艳艳的，远远看去，如同一片红云笼罩住了整个海滨小城。） 4、学生赛读，看谁能读出庭院的“叶香”、“花美”。 5、指导学生用喜悦、欣赏的感

4、情朗读本自然段，体会庭院的美。 6、小结写法学法 ①教师小结写法：作者通过细心观察，采用先总后分的写法，通过自己的所见、所闻、所想具体写出庭院“树多、叶香、花美”的特点，突出了庭院的美。 ②教师小结学法： 找总述句→概括特点→品味体会→感情朗读。     三、学习课文第5、6自然段。 1、运用学法学习第5-6自然段。 默读第5、6自然段，思考讨论：    1）.划出各段的总述句。 2）.小城的公园、街道有什么特点？作者抓住哪些景物具体写它们的特点？2、学习公园景象。1）、出示总述句。 2）、榕树 比喻  石凳  每逢：每次遇到；（小城的公园给人们提供了极好的休息环境） 用“每逢”说一句话。 

5、（教师引导归纳：公园的特点是“比庭院更美”，街道的特点“也很美”；作者抓住公园的榕树的数量、形状、作用来突出公园的美，抓住街道的细沙路、街道的干净来突出街道的美。） 3、学习街道景象。  “人们把街道打扫和十分干净，甚至连一片落叶也没有。” 1）、抽拉“甚至”两字，朗读比较“甚至”和去掉“甚至”两个句子在语气和程度上有什么不同？ 2）、用“甚至”说一句话。 指导学生用轻松愉快的心情朗读5-6自然段，体会公园、街道的美。 总结第5、6自然段内容。  四、说一说 小城是美丽的，作者用了先总后分的写法，抓住景物的特点具体写出庭院、公园、街道的美。哪位同学能学习作者的写作方法，向大家介绍学校的一处美

6、景呢？ 五、读第七段。 朗读体会本段在全文中的作用。（总结句） 读2遍（作者怎样赞美海滨小城的？由衷地赞美一次）  六、出示图片，课后延伸。 七、布置作业。