二年级下册数学教案8.4了解你的好朋友苏教版

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1、了解你的好朋友1、教学内容： 苏教版二年级下册P98-99内容。 2、教学目标：（1）使学生经历统计活动的过程，进一步体验通过调查收集数据、分类整理数据、描述数据的过程，积累一些统计活动的经验，感受数据蕴含的丰富信息，获得初步的数据分析观念。 （2）使学生在参与实践活动的过程中，初步感受统计在生活中的广泛应用，体会统计方法 的应用价值，获得一些成功的体验，感受与他人合作交流的乐趣，激发参与统计活动的兴趣。 3、教学重难点教学重点： 使学生切实经历调查和统计活动的全过程。 教学难点： 如何分类整理记录结果，体会数据中蕴含的信息或简单规律。 4、教学具准备： 课件、

2、调查记录表。 5、学情分析 教材将活动分为四个部分:了解什么、实际调查、分类整理和回顾反思 第一部分是“了解什么”。希望了解好朋友的更多信息使人们的普遍心理，低年级的学生更是这样。教材很好利用学生这一心理特点，直接提出问题,使学生在交流等活动中逐步明确还想进一步了解的主要方面,激活通过调查解决问题的经验和策略,自然引发对调查活动的兴趣。 第二部分是“实际调查”。教材先引导学生把所确定的调查项目整理在一张记录里,再展开实际调查,并把调查得到的数据填入记录表,以保证学生能有序、有效地展开调查活动,并准确无误地记录数据。另一方面,调查获得的数据是原始数据,原始数据是否

3、正确、真实决定整个活动的成败。教材在提出活动要求的同时,引导学生通过调查时需要注意的问题展开讨论,初步体会可能影响数据准确性和真实性的因素。 第三部分是“分类整理”。调查得到的数据往往是无序的,仅凭原始数据进行无法通过分析获得更多有用信息的。教材引导学生把记录的结果分类整理,并用自己的方法表示出来,进而为下一环节分析数据的活动提供必要的支持,同时也帮助学生进一步体验整理并描述据的过程,感受数据蕴含的信息,积累相应的活动经验。 第四部分是“回顾反思”。通过数据进行分析,使数据所蕴含的信息显性化,进而依据数据所提供的信息解决问题或作出正确的推断和决策,让学生在活动中

4、逐步获得一些分析数据的方法和经验,体会统计活动的现实意义,形成初步的数据分析观念。 教学活动     活动一：了解什么，提出问题  1.谈话：播放歌曲《找友朋》。这首歌曲里，小朋友在找什么？英国哲学家培根说过:“缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独,没有朋友则世界不过是一片荒野。”哪些同学是你的好朋友？你为什么和他（她）做好朋友？  想和你的好朋友一起学习吗?(听《找朋友》歌曲,换位和好朋友坐一起。)2.提出问题,感受需要 老师也有好朋友,她马上就就要过生日了,老师想送她一个礼物。老师不知道送什么礼物给好朋友她才会喜欢，谁能给老师一个好的建议？（学生发言） 小朋

5、友给出了很好的建议,可以先了解好朋友喜欢什么。 那你们了解自己的好朋友吗?知道他们哪些情况?你觉得对好朋友还有哪些方面不了解?（学生交流，幻灯片出示几个项目）   启发:要了解这些情况,我们需要怎么做呢?  指出:需要调查、记录、分类整理好朋友的情况。 每个人都有自己的优点值得我们去学习,为了更好地了解你的朋友,和好朋友友好相处、互相学习、共同进步,这节课,我们一起来调查记录,了解你想知道的一些内容,好吗?(板书课题:了解你的好朋友) 活动二：实际调查，收集数据 1.讨论方案 启发:那么多好朋友,你想调查哪几位呢?准备怎样去调查、记录,才能了解到想要知道的情况?

6、(小组讨论) 引导:要调查几个好朋友不同方面的情况,可以列成表格去调查。一起来看看老师准备的调查表格,你知道表格表示的意思吗?(出示课本98页调查表,让学生看明白表示的意思:左边填写姓名,右边是想调查的内容。) 2.形成方案 引导:除了表里的两项外,你还想了解哪两方面的内容呢?请同学们填表。(师巡视指导) 交流:能和大家分享你想了解的哪些好朋友和你想了解的哪几个方面?(指名学生展示,交流后让其余学生调整、补充、完善调查表)3.调查记录 讨论:在调查、记录时你觉得要注意什么?同桌讨论一下。 指出: A.调查时,要一个一个去问好朋友; B.按表格上内容一项一项提问,

7、对每个好朋友问的问题应该一样; C.得到答案后要及时准确记录下来; D.如果好朋友不在自己班,可以用课外时间调查。 学生实际调查,师巡视、指导、帮助,观察调查进展。 活动三：分类整理，解决问题 1、交流调查资料 引导:能把你调查的情况介绍介绍吗? 启发:有什么好办法能记录得很清楚、很方便吗? 2、分类整理 引导:分类整理就能很清楚、很方便。你准备怎样分类? 按数学书99页的表格分类,把你得到的记录分类整理,用自己的方法表示出来。3、展示整理结果,交流分类标准和整理采用的方法。 活动四：回顾反思，整理收获 1、引导回顾 交流:通过调查、整理,你调查的情况得到清楚的

8、结果了吗? 提问:请小朋