五年级上册美术教案第2课 传统门饰浙美版 (5)

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1、《门的装饰》教学设计教学目标1．了解中国传统门的类别、装饰特点。2．通过对门饰的观察、欣赏，初步学习运用线的形式，对传统门饰进行创作。3.通过传统门的认识，更深地了解传统文化，增强民族自豪感。教学重难点重点：深刻地了解传统门饰的特点。难点：能用线面的形式装饰门，并有一定的美感。教学准备学生：水彩笔 有门架的纸片教师：课件、范画教学过程：一、说文导课，引入传统文化。   1、谈话说“门”。我们的同学每天放学回家，要先干什么才能进入家里？（学生回答）有的人家里进院子有铁门，进家里有大门，到自己的房间还有门，可见门的重要性。可是我们的同学知道吗？在古代，门不仅有我们现在有的作用，它还有很

2、多特殊的意义。门是建筑物最重要的构建，更是主人身份的象征。比如，我们有一个词：门面（或门脸），说得就是这个意思。还有一个成语“门当户对”，这个意思有谁明白（学生回答），你知道它的本义吗？这节课上完以后我们的同学就明白了。   2、那么，门是怎么体现它的身份呢？是因为每扇门都有一张不同的“脸”——装饰不同，我们这节课主要是学习中国的传统门饰。二、认识中国传统的门文化1、认识门的种类。　（1）我们先来看看这两扇门，他们在建筑物的位置上有什么不同？学生回答课件先后出现：按位置分：外门  内门  　（2）我们再来看看这几扇门，它们最大的区别是什么？（学生回答）那么从材料划分，它们分别是……

3、    按材料分：木门、石门、金属门（钢、铝、铁、不锈钢）、塑料门、玻璃门。2、认识门的结构。   （1）同学们知道吗，我们以前的门可讲究了。课件出示一扇完整的门。门框：门的边框，镶在墙上,支承固定门扇。   门扇：门的主体，可自由开关的部分。   窗：  门扇上的窗，用于透光或互视。门轴：门开关时绕着旋转的轴。   亮子：门扇上方的窗，用于采光通风。门档（簪）：就是嵌在门楣上的正六角形的方木或者圆木，俗称门档。门槛：门框下端的横木条、石条或金属条，叫门槛石（门枕石）门墩：也有把它叫户。门环和门钹：一种通常为装饰性的固定装置,通常由一金属板及用枢纽悬于其装在门环下边像钹的东西，用来

4、敲门。门档：门档有讲究百姓不得设门当，四品以下官员设2个，四品以上官员4个。门钉：门上的固件，起到装饰的作用。课件出示三扇外门：这三扇门的门钉有什么区别（数量），意义是：皇家9×9，亲王7×9，官家5×5，百姓没有钉。有一句名句“出入有鸿儒,往来无白丁”，你能理解“白钉”的意思吗？谁再来说一说“门当户对”的本意。3、门的装饰特点。（6）（1）外门以厚实为主，配以金属配件。（2）内门有哪些装饰方法？大家快速看教材P15、16面。思考以下问题：（a）门扇的装饰手法主要有雕刻  彩绘  镶嵌。中国门饰一般以雕刻为主，北方以彩绘木雕为主，南方则以浮雕和镂空雕为主。（b）装饰的内容有几何图形

5、  线条  人物  动物  花鸟或几何图形、翎毛走兽、山水风景、戏曲故事、人物神仙、及博古杂宝。人们在装饰门的时候用了哪些题材？(3)对门的装饰手法和内容进行归纳。（a）通过课件的展示以更直观的方法明确装饰手法；（b）课件谈话展示内容，并交流其意义。人们通常会用蝙蝠象征幸福。用牡丹、玉兰花代表富贵。用寿字或者桃子来寓意长寿。用葫芦、葡萄、石榴代表多子多孙。在花瓶上面插上月季花代表“四季平安”。问： 你还有哪些图案可以运用到传统的门上？（三阳开泰、鱼跃龙门、松鹤延年、观音送子、八仙过海，龙凤、龟、象等等）4.装饰的形式：我们在看看门上的纹样以什么样的形式安排的呢？（2）（1）门的分割

6、：教师课件演示几种常见的形式。（2）图案分布：课件说明“均衡式、中心式、重复式”的特点。  （3）门之间对称分布的门饰。5. 小结门的装饰。（1）传统门上下不同的结构在美化和实用上有什么联系？上透下实，有艺术形式上的对比，形式上更稳重，从实用性来讲，下实起到了很好的规避视线的作用，上透有很好的采光效果，起到了窗户的作用。三、提出要求，进行创作引导。（5）1．我想，通过前面的学习，我们对传统门饰有了初步的认识，接下来我们通过自己动手对门饰加深印象。2．教师示范讲解步骤：（1）对折，分解折。（2）画结构线。（3）画装饰图案。3．创造要求。同学们在创作时，画好结构，重点对一边进行装饰，上

7、半部分可以只画局部，明白意思就好，其他部分以线描表现，可简约一些，明白大概就行。四、学生进行传统门的创作，教师巡回指导（10）现在，你们就是设计师，你们可以根据自己的想法，结合传统门饰的特点进行自由创作。可以单独设计，也可以小组合作创作。教师用课件播放一些作品和祥瑞图，对有困难的学生予以帮助，尤其是图案的表现。六、点评作品（5）（1）挑选作品进行展示。（2）多种形式点评作品，发现作品的优点。这么多的门哪一幅作品设计得最有新意？你最喜欢哪一幅？谈一谈自己的感受。（3）适