四年级上册美术教案第5课节奏的美感：美术的节奏人教新课标

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1、《美术的节奏》教学设计学情分析：教师在教学过程中，只是学生的引导者，学生才是学习的主体，教师在教学过程中，要营造一个和谐、愉悦的学习氛围，让学生学得愉快，学得轻松，并通过丰富的评价手段，让每一位学生体会到成功的喜悦。四年级学生活泼好动，有了一定的美术基础知识和技能，对美术的学习有较为浓厚的兴趣，能运用简单的美术知识进行创作，想像力比较丰富。本节课渗透了音乐中的韵律和舞蹈，学生感受到课堂的新鲜和趣味。教材分析：本课内容是第七册第3课《美术的节奏》，属于造型.表现的学习领域。本课的设计意图是让学生运用自己的所见所闻，以及自己已有的知识来学习《美术的节奏》

2、这一课的，用音乐的节奏作为引子来学习《美术的节奏》。通过对本课的学习，使学生了解二方连续和四方连续现象，知道二方连续和四方连续是节奏的一种表现形式，并能用二方连续和四方连续来表现美术中的节奏。教学目标：1、能例举生活中出现的有节奏感的景或物。2、  能够用绘制四方连续或二方连续图案的方式来表现节奏感。3、能完成一幅四方连续的作品。教学重点：了解美术中的节奏。教学难点：能独立完成一幅二方连续或四方连续作品。教学准备：1、教师：课件及挂图。2、学生：彩笔、直尺。教学过程：（第一节）一、导入：1、师：看，老师手里有什么？（一个医用听筒）哦~~~~~~~~~

3、这是医生用来听心跳的听筒。师；谁想来听听自己的心跳？师引导学生看课件（心脏的跳动过程）。2、 随着课件一起来做动作。3、师：你能到黑板上来用一条线表示一下你听到的心跳声吗？4、请同学们互相轮流贴在同桌的胸口听一下对方的心跳声，然后用一条线表现一下心跳给你的感觉。5、看课件（出示一张心电图，引导学生总结心跳是一种有规律有节奏的跳动）。6、板书：节奏规律。二、理解“节奏”：1、还有什么能让你感受到节奏？（音乐）好，我们就来听一段节奏欢快的音乐。请大家站起来，跟着音乐的节奏随意地跳起来吧！或者，想象你是一个小小指挥家，用一枝铅笔当指挥棒，想象你在指挥乐队演

4、奏这首乐曲。（看着课件一起来做动作）。2、引导学生讲讲自己对节奏概念的理解。3、老师出示“节奏”一词的概念：节奏原是音乐术语，指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律。节奏同样是构成美术作品形式美的重要因素。4、在“节奏”前板书：美术的请大家用几何形状、线条、简单的图案表现出我们刚才所听到音乐的节奏。提醒、强调“规律”一词。三、理解学习“二方连续”“四方连续”：a)看课件来欣赏美丽的二方连续。b)出示几条学生有代表性的作业。c)学生评点，老师总结，引导理解“二方连续”的概念：指以某一纹样为单位，向左右或上下两个方向作重复连续排列，形成带状

5、图案的方法。d) 切分出各“单位纹样”，让学生直观感悟二方连续纹样的“单位纹样”图形一致，色彩相同，形状大小一致的原则。e) 看书中知识窗，结合二方连续概念理解节奏的大小、粗细曲直、疏密的有规律的变化。继续看书中“四方连续”图案，引导理解“四方连续”的概念。图案纹样的一种．指以某一纹样为单位，向上下左右四个向作全面扩展和延续排列，并可无限扩展的纹样。f)分析总结作画步骤：A、选择骨式B、设计纹样C、拷贝D、正稿E、着色。二方连续四方连续的制作方法是很多的，（剪、印图章、折、画等多种方法）也可以用其他方式制作图案。g)看书中拓展，学生简单讲述怎样用纸工

6、方式制作图案。老师补充总结。四、   看课件（和图片）：欣赏大自然中和美术作品中节奏的美感。学生说说自己的理解有什么区别。老师补充总结。五、   布置作业，提出作业要求：a)修改刚才的心跳线图或音乐节奏图成为一幅二方连续图案。b)或者，独立创作完成一幅二方连续和一幅四方连续图案作品。c)通过规律表现出节奏的美感。d)作业中图案匀称丰富，色彩对比鲜明。e)可以用各种方式制作图案。六、学生作业，老师巡视辅导。七、展评学生作品：1、表扬作品大小匀称，色彩均的作品。2、表扬和老师作品不一样作业。3、鼓励学生今后大胆作业。板书设计：美术的节奏节奏规律教学反思：

7、本课的教学在努力地探索着小学美术课教学与其他课程相结合，将美术中的绘画、制作和音乐中的旋律融入到美术课教学中，并通过优美的旋律和有节奏的舞蹈，巧妙创设一个活跃的教学环境，使学生始终在一种轻松愉快的、情绪高涨的艺术氛围中学习。《幸福拍手歌》有很强的节奏感，又是学生非常熟悉的，加上画面中服饰上有各种各样的花边，那些花边就像是音乐中优美的旋律、舞动的艺术。让学生发现自然界里、生活中的“美术的节奏”：森林、雨伞、建筑物等。揭示美术的节奏：图案、花纹、颜色、肌理等，从而了解二方连续的规律。本节课始终围绕《幸福拍手歌》的这一歌曲来进行艺术的感受、体验和创造。充分

8、体现了教师灵活而精心的教学设计和引导启发，同时又体现了学生是整个课堂教学的主体。学生较成功地体会到美术中的节